Los Mayas

Pedagogía y currículo
LA ANTIDIALOGICIDAD
En la valoración crítica del pensamiento pedagógico de Paulo Freire; hace hincapié a la función que desempeña el educando, y es el de adaptarse al ordenestablecido, que se produce a través de un proceso que elimina la; creatividad, conciencia critica, impidiéndole el dialogo. Para entender mejor la idea pedagógica del oprimido, es necesario abordad aun concepto claro de lo que representa la antidialogicidad.
Antidialogicidad.-La antialogicidad como matriz de las teorías de acción cultural antagónico, es una forma de opresión, a través del cualel educador; impone las reglas del juego y su concepción, de esta manera expresa una relación similar entre opresor y oprimido en la realidad social.
Características de la teoría de acción,antidialogicidad:
a) La conquista.
b) La división.
c) La manipulación.
d) La invasión cultural.

a) La conquista.-El opresor hace uso de la antidialogicidad para mantener su estatus através de diversos medios: por ello es importante “conquistar” a los oprimidos, con el dialogo concreto repetidamente, convirtiéndose este acto en una acción necrofilica, incluso algunos opresores hacen usode otros instrumentos ideológicos para conseguir su conquista.
b) La división.-Los opresores buscan evitar la unión ideológica, cuyo objetivo principal es debilitarlo a través de la alienación,con la idea de que se dividan entre ellos, y así mantener las cosas entables. Ante sus adversarios aparecen como los únicos que pueden crear la armonía necesaria para vivir, sin embargo esta sirve paradividir; si algún individuo decide emprender una lucha liberadora: es desacreditado, e incluido en la “lista negra” evitando de esta manera la realización.
c) La manipulación.-A través de laideología, la manipulación, busca conformar en base a sus objetivos propuestos; en ocasiones la manipulación se da por medio de pactos con la desventaja para los oprimidos. De la misma forma, se...