Los Medios Didacticos

Páginas: 2 (395 palabras) Publicado: 11 de marzo de 2013
LOS MEDIOS DIDACTICOS Y LOS RECURSOS EDUCACTIVOS
Los medios didácticos son materiales realizados con la intención de facilitar la enseñanza, se elaboran con un propósito didáctico, el cual va deacuerdo con los objetivos y los contenidos de enseñanza en cualquier área de estudio, tiene que tener una planificación y un estudio previo, hay un proceso de pensamiento, y lo que se busca esasegurarse de que se cumpla la función de enseñar. En cambio los recursos didácticos son cualquier material que en un contexto educativo se utiliza con la finalidad de enseñar, a pesar, de que no se hayaplaneado con ese objetivo, puede ser simplemente informativo, pero al vincularlo con la educación facilita la comprensión de los contenidos, es un recurso formador.
Los medios didácticos tienencomponentes estructurales que si se utilizan bien tienen la posibilidad de desarrollar aprendizajes, entre ellos se encuentran sistemas de símbolos los cuales pueden ser visuales, textuales o sonoros, elcontenido semántico que se refiere al significado o contenido estructurado que incluye anécdotas, una plataforma tecnológica que funciona como soporte, una mediadora para acceder al material y elentorno de comunicación con el usuario que mide los procesos de enseñanza.
Los medios y los recursos son mediadores entre la realidad y los estudiantes, y mediante ellos se desarrollan habilidadescognitivas.
Los medios proporcionan información, y guían los aprendizajes por medio de una organización, creando nuevos conocimientos, ejercitando habilidades psicomotrices, manteniendo el interésde los estudiantes, evaluando los conocimientos y habilidades, proporcionando simulaciones que ofrecen entornos para la observación, exploración y la experimentación, proporcionan entornos para laexpresión y creación.
Se pueden utilizar diferentes materiales que van de acuerdo con los objetivos y la funcionalidad que se quiere lograr, entre ellos tecnológicos, audiovisuales, organizadores de...
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