Los Mejores.

El tema de la educación artística en Chile comenzó a ser ampliamente discutido entre los grupos intelectuales del país.
Durante los primeros años de la República, el Instituto Nacional conservó elliderazgo de la enseñanza artística. En él, implantó el taller de dibujo el inglés Charles Wood, sin embargo, uno de sus más prominentes educadores fue José Zegers quien, además, proyectó sus clases alos sectores populares del país. Sus enseñanzas dieron vida a artistas como Fermín Vivaceta, Esteban Silva y Lorenzo Ayala.
Paralelamente, los intelectuales nacionales y extranjeros sudamericanos,preludio del Movimiento del 42, reorganizaron la enseñanza del dibujo en la Escuela Normal de Preceptores en 1842, liderada por el argentino Domingo Faustino Sarmiento.
La presencia de estosextranjeros permitió, a su vez, el desarrollo de un ambiente de discusión y crítica en torno a los temas culturales, donde destacaron José Victorino Lastarria, José Joaquín Vallejo, Eusebio Lillo, MercedesMarín del Solar, Antonio Varas y tantos otros.
No debe entenderse que la actividad cultural del período conocido como la República Autoritaria (1831 – 1861),  está centrada en 1842. Se tratasimplemente de un hito de referencia.
La realidad es que antes y después de esa fecha, Chile vive una inquietud permanente en torno a valores políticos y sociales, que reflejaban acontecimientos externos.
EnEuropa y en América existía una verdadera ebullición social, resultado de situaciones de cambio que generaban desplazamientos políticos.
Fue así como Chile se convirtió en punto de encuentro, dondese reúnen distintas corrientes de pensamiento no necesariamente coincidentes entre ellas. Por lo tanto, el movimiento intelectual de 1842 no tiene una organización ni una cabeza central que lo dirija.Para entender por qué surge este hecho histórico se debe atender que:
1.- El progreso material y la paz social del país, son estimulantes especiales para el trabajo creador. Dentro de ello se...