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Instituto Universitario Puebla
Campus Tabasco
Maestría en Desarrollo de Competencias Docentes


REPORTE DE LECTURA
EVALUAC ION POR COMPETENCIA
DESARROLLO DE COMPETENCIA EN EDUCACION: DESDE PREESCOLAR HASTA BACHILLERATO

ASIGNATURA: EVALUACIÓN POR COMPETENCIA
ALUMNA:
MARIA GUADALUPE FRIAS DE LA CRUZ

FACILITADOR:
DOCTOR. LUIS FELIPE LANDERO RUIZENERO 2013

DESARROLLO DE COMPETENCIA EN EDUCACION: DESDE PREESCOLAR HASTA BACHILLERATO
Una de las grandes preguntas en la educación es ¿Cómo saber que tanto aprendieron lo niños después de participar en una actividad?
Durante años los exámenes se utilizan como instrumentos maestros para evaluar, es así como, en todas las escuelas se recurre al examen para medir que tanto aprendieron los niñosy las niñas; aun que estos han sido cuestionados por varias razones:
1.- solo sirven para otorgar una calificación
2.-aunque el alumno lo resuelva con excelencia no significa que tendrá los mismos resultados en la práctica.
3.- la calificación obtenida no refleja el aprendizaje esperado y el esfuerzo del alumno.
4.- no es claro, pues evalúas conocimientos (teoría) o evalúas la capacidad deaplicar lo aprendido (competencia)
5.- sirve para evaluar al alumno y al maestro. Solo que en la mayoría de los casos se enfoca en el alumno.
Lo anterior pone de relieve la necesidad de diseñar sistemas de evaluación que promuevan el aprendizaje y que sean vistos como una oportunidad para identificar los aciertos para repetirlos y los errores para evitarlos. Lo que implica que el docente no puedefijarse solamente en los conocimientos, habilidades o destrezas adquiridas; es decir, como pone en práctica lo aprendido

LA EVALUACION POR DESEMPEÑO

EL DESEMPEÑO ES UN PROCESO COGNITIVO-CONDUCTUAL que incluye de manera secuencial y simultanea la per sección, atención, memoria, pensamiento. Es un propósito de acciones concretas que tiene resultado e involucran la adquisición deconocimientos, habilidades del pensamiento, destrezas y actitudes que se traducen en actividades con resultado.
Así pues la evaluación por desempeño se entiende por el desempeño de lo aprendido. Proceso mediante el cual se hace un balance objetivo, valido, confiable, integral, significativo, completo y transparente.
Es un proceso que busca el perfeccionamiento de lo que es, se piensa y se hace, para queseamos mejores personas estudiantes y docentes.
La evaluación por desempeño es el eje articulador de la mediación entre el sujeto que aprende y el sujeto que enseña. Sustentada en 4 pilares:
1° evaluación diagnostica, proceso donde el docente cuenta con un punto de partida.
2da. Formativa, centrada en la observación identificando lo que se sabe hacer para planificar lo que sigue.(que se hace ,como se hace)
3ra. Sumativa, enfocada en observa el resultado alcanzado en las actividades en el despliegue de la competencia.(como se llega, en que condiciones y que productos se logran)
4ta. Implícita, centrada en observar la zona de desarrollo próximo del estudiante.
La evaluación por competencia se centra en identificar el desempeño como resultado del producto cognitivo que realiza unapersona.
Una herramienta es un mecanismo de verificación la cual ayuda a recabar evidencias que puede ser un rubrica cuyo objetivo es inducir el autocontrol y la autorregulación desde afuera, hacia dentro. El docente la elabora para que el sujeto al analizarla controle lo que hace por sí mismo. En otras palabras una rúbrica es un instrumento que promueve que él su jeto pueda identificar lo que hahecho y como lo hace.
La evaluación está relacionada con la medición, se busca representar el logro con una cantidad. Sin embargo la medición no debe ser la meta de la evaluación, sino solo un mecanismo que define si el alumno resuelve los asuntos solo, con ayuda o no los resuelve, como lo que hace y en qué momento necesita su intervención. Dicha medición nos sirve para hacer un análisis...