Los metodos y enfoques del pnieb

LOS MÉTODOS Y ENFOQUES SOBRE EL VOCABULARIO QUE MEJOR SE AJUSTAN A LA SITUACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA INGLESA EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA DE MÉXICO, PARTICULARMENTE CON LO QUE PLANTEA ELPNIEB.

El aprendizaje de una lengua extranjera presenta dificultades ya conocidas por aquellas personas que han pasado por la experiencia, cuando éstas no son tomadas en cuenta por aquellaspersonas encargadas de su entrenamiento lingüístico, el resultado es frustración e impotencia por parte de todos los participantes que se encuentran en el proceso. La identificación de los estilos deaprendizaje por parte del profesor facilita el trabajo que debe realizarse con el estudiante, permitiéndole adecuar los materiales y la forma de presentar y trabajar estructuras de la lengua a la forma enque el estudiante aprende y adquiere dichos elementos con mayor facilidad y naturalidad. Ha sido la intención a lo largo de todo este trabajo, realizar un análisis de las consideraciones a tener encuenta durante la enseñanza de una lengua extranjera, de modo de cumplir un objetivo: una mayor calidad en la enseñanza en beneficio de los estudiantes. La adquisición de la primera lengua se realiza demanera natural y espontánea, mientras que el aprendizaje de una segunda, implica la estructuración de un método para enseñar el código (el idioma) y una metodología que se adecue a los participantesdel proceso. las personas han tenido que aprender otras lenguas para comunicarse con otros pueblos por motivos económicos y ésta es precisamente la razón por la cual se lleva a cabo el aprendizaje deun idioma extranjero en el caso de una persona adulta: necesidades laborales, en su mayoría, culturales y de interés personal, un pequeño grupo. Sin embargo, si bien los estudios de la adquisición deuna primera lengua tienen orígenes más remotos (Piaget, 1983; Vygotsky, 1995), el interés en optimizar la enseñanza de lenguas extranjeras no data de muchas décadas. El enfoque comunicativo siendo...