Los Miedos
Páginas: 5 (1134 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2012
PEQUEÑO PROYECTO “LOS MIEDOS”
OBJETIVOS Y CONTENIDOS
Los principales objetivos de esta experiencia van a ser:
-Conocer y tratar los miedos más comunes entre los niños y niñas.
-Desmitificar situaciones angustiosas y personajes de terror.
-Poner en práctica procedimientos útiles para expresar y controlar sentimientos relacionados con el miedo.
-Desarrollar la autoconfianza, yhabilidades emocionales y sociales que permitan afrontar conflictos de forma positiva.
-Fomentar la creatividad, imaginación y diversión, a través de la fiesta de Carnaval. Los
Contenidos que trataremos fundamentalmente, son:
-El miedo, sus manifestaciones y consecuencias.
-Las situaciones, objetos y personajes que causan miedo.
-El autoconocimiento y la autonomía personal: análisis de sentimientospropios y ajenos, reflexión, petición y aceptación de ayuda, control de emociones, búsqueda de soluciones
-La expresión oral y escrita: la escucha y el diálogo, vocabulario sobre sentimientos, creación de textos (pareados, acertijos, hechizos y poesías).
-Utilización de la matemática para resolver problemas cotidianos y crear fórmulas de carácter mágico (hechizos, pócimas«).
-La expresióncorporal: dramatización de situaciones y personajes de terror, gesticulación y mímica de sentimientos y emociones.
-La expresión musical: aprendizaje de una canción de carnaval
-La expresión plástica a través de la decoración del aula y la confección de un elemento “la máscara”
METODOLOGÍA
La que seguiré en todo el proceso, es la siguiente:
Motivación y elección del tema.
Recogida de ideasprevias.
Contraste de ideas y elaboración de conclusiones.
Expresión y aplicación
Sin embargo, adquieren especial importancia, algunas ESTRATEGIAS utilizadas, por tratarse de un tema “emocional” y de “expresión”:
Implicación familiar: se trata el tema en una reunión previa para que los padres/madres consideren los sentimientos como parte del currículum, y se organiza un taller de confección demáscaras junto con sus hijos/as.
Verbalización continua de todo lo que ocurre, de todo lo que se siente para conseguir analizar, razonar, canalizar y tratar los sentimientos relacionados con el miedo; además de desarrollar el lenguaje oral.
Búsqueda de información, en la literatura infantil: a través de la narración diaria de diversas historias y cuentos de miedo y personajes de terror.Tratamiento de la información, de forma lúdica y positiva: ambientando el aula con elementos de terror, y realizando juegos de misterio, dramatizaciones, juegos de magia, etc., en las distintas situaciones de aprendizaje.
Utilidad final de lo aprendido para desmitificar sus miedos, representados en los monstruos:
Todo el proyecto está organizado y teatralizado a modo de historia (el señor de losmiedos vendrá a visitarnos y nos deja mensajes) y encaminado a conseguir que se lleve nuestros miedos, a través de hechizos, pócimas, resolución de acertijos, y la fiesta final de monstruos
En la asamblea de clase, hablaremos sobre cuáles son nuestros miedos, cómo los manifestamos, porqué, cuáles son reales o no, qué nos dicen papá y mamá, cómo buscar una solución, quién ha superado algún miedopara contárselo a los demás, dibujaremos esos miedos.
El señor de los miedos dejara un mensaje en clase con una caja negra “para llenarla de los miedos que haya salido en la asamblea” y llevársela a su “castillo del terror”. El guardián de la caja, es la “Araña Peluda”
Prepararemos la llega del “señor de los miedos “
Para ello, decoraremos los espacios del colegio, aprenderemos de lashistorias de miedo, jugaremos con los miedos y elegiremos investigar sobre los monstruos, para disfrazarnos de uno de ellos, y ¡dar un buen susto! al señor de los miedos.
COMO SON Y DONDE VIVEN LOS MOSTRUOS
Los alumnos/as, realizan dibujos individuales de monstruos, describiendo sus características físicas: dientes, cuernos, tentáculos, colas, ojos, patas, pelos, orejas«
Luego colorearan y...
OBJETIVOS Y CONTENIDOS
Los principales objetivos de esta experiencia van a ser:
-Conocer y tratar los miedos más comunes entre los niños y niñas.
-Desmitificar situaciones angustiosas y personajes de terror.
-Poner en práctica procedimientos útiles para expresar y controlar sentimientos relacionados con el miedo.
-Desarrollar la autoconfianza, yhabilidades emocionales y sociales que permitan afrontar conflictos de forma positiva.
-Fomentar la creatividad, imaginación y diversión, a través de la fiesta de Carnaval. Los
Contenidos que trataremos fundamentalmente, son:
-El miedo, sus manifestaciones y consecuencias.
-Las situaciones, objetos y personajes que causan miedo.
-El autoconocimiento y la autonomía personal: análisis de sentimientospropios y ajenos, reflexión, petición y aceptación de ayuda, control de emociones, búsqueda de soluciones
-La expresión oral y escrita: la escucha y el diálogo, vocabulario sobre sentimientos, creación de textos (pareados, acertijos, hechizos y poesías).
-Utilización de la matemática para resolver problemas cotidianos y crear fórmulas de carácter mágico (hechizos, pócimas«).
-La expresióncorporal: dramatización de situaciones y personajes de terror, gesticulación y mímica de sentimientos y emociones.
-La expresión musical: aprendizaje de una canción de carnaval
-La expresión plástica a través de la decoración del aula y la confección de un elemento “la máscara”
METODOLOGÍA
La que seguiré en todo el proceso, es la siguiente:
Motivación y elección del tema.
Recogida de ideasprevias.
Contraste de ideas y elaboración de conclusiones.
Expresión y aplicación
Sin embargo, adquieren especial importancia, algunas ESTRATEGIAS utilizadas, por tratarse de un tema “emocional” y de “expresión”:
Implicación familiar: se trata el tema en una reunión previa para que los padres/madres consideren los sentimientos como parte del currículum, y se organiza un taller de confección demáscaras junto con sus hijos/as.
Verbalización continua de todo lo que ocurre, de todo lo que se siente para conseguir analizar, razonar, canalizar y tratar los sentimientos relacionados con el miedo; además de desarrollar el lenguaje oral.
Búsqueda de información, en la literatura infantil: a través de la narración diaria de diversas historias y cuentos de miedo y personajes de terror.Tratamiento de la información, de forma lúdica y positiva: ambientando el aula con elementos de terror, y realizando juegos de misterio, dramatizaciones, juegos de magia, etc., en las distintas situaciones de aprendizaje.
Utilidad final de lo aprendido para desmitificar sus miedos, representados en los monstruos:
Todo el proyecto está organizado y teatralizado a modo de historia (el señor de losmiedos vendrá a visitarnos y nos deja mensajes) y encaminado a conseguir que se lleve nuestros miedos, a través de hechizos, pócimas, resolución de acertijos, y la fiesta final de monstruos
En la asamblea de clase, hablaremos sobre cuáles son nuestros miedos, cómo los manifestamos, porqué, cuáles son reales o no, qué nos dicen papá y mamá, cómo buscar una solución, quién ha superado algún miedopara contárselo a los demás, dibujaremos esos miedos.
El señor de los miedos dejara un mensaje en clase con una caja negra “para llenarla de los miedos que haya salido en la asamblea” y llevársela a su “castillo del terror”. El guardián de la caja, es la “Araña Peluda”
Prepararemos la llega del “señor de los miedos “
Para ello, decoraremos los espacios del colegio, aprenderemos de lashistorias de miedo, jugaremos con los miedos y elegiremos investigar sobre los monstruos, para disfrazarnos de uno de ellos, y ¡dar un buen susto! al señor de los miedos.
COMO SON Y DONDE VIVEN LOS MOSTRUOS
Los alumnos/as, realizan dibujos individuales de monstruos, describiendo sus características físicas: dientes, cuernos, tentáculos, colas, ojos, patas, pelos, orejas«
Luego colorearan y...
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