Los modales

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE MAESTRÍA Y POSTGRADO EN CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE






PROPUESTA PARA LA DIVERSIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN EN LA E.B.N.”15 DE NOVIEMBRE”DE CIUDAD GUAYANA- ESTADO BOLÍVAR
Anteproyecto de trabajo de grado para optar al grado de Magíster en Ciencias de la Educación mención Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.




Autor: Dinosky E. Viña G.
Tutor: Dr. Jesús Medina



Ciudad Guayana Marzo, 2.012

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
COORDINACIÓN GENERALDE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE MAESTRÍA Y POSTGRADO EN CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE



Carta de Aprobación del Tutor


En mi carácter de tutor de la Tesis de Grado presentada por la ciudadana: Dinosky E. Viña G, titular de la cedula de identidad N°: 15.618.938, para optar al grado de Magister en Educación Mención Procesosde Enseñanza y Aprendizaje, considero que el anteproyecto Propuesta para la Diversificación de las Estrategias de Evaluación en la E.B.N. “ 15 de Noviembre” de Ciudad Guayana – Estado Bolívar, reúne los requisitos y meritos suficientes para ser sometida a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe

En la Ciudad de Puerto Ordaz, a los 10 días del mes deJunio, del año 2012.



_________________________
Jesús Medina.
C.I: 6.249.040











ÍNDICE


pp.

ÍNDICE……………………………………………………..........
CARTA DE APROBACIÓN DEL TUTOR…………………..
INTRODUCCIÓN………………………………………………

CAPITULO

I EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema………………...…………………
Objetivos de la Investigación…………………………………
Justificación……………………………………………………...Alcances……………………………………………………...

II MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la Investigación……………………………….
Bases Teóricas…………………………………………………
Marco legal………………………………………………………

III MARCO METODOLÓGICO

Diseño de la Investigación……….……………………………
Tipo de Investigación………………………………..…………
Población y Muestra…………………………………………….
Técnicas e Instrumentos para la Recolección de la Información
Validacióny Confiabilidad del Instrumento………………….
Procedimiento…………………………………………………….
Técnicas y Procesamiento de la investigación………………..

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES……………………….
Referencias Bibliográficas...…………………………………….











INTRODUCCIÓN

La evaluación educativa es, sin duda, uno de los procesos que permite determinar y valorar los alcances del proceso educativo en su mínimaexpresión, un objetivo. De allí que se convierte en una herramienta que permite observar cuantitativa y cualitativamente el resultado de un desempeño específico.
En la actualidad el Sistema Educativo Venezolano está experimentando cambios trascendentales en todo lo concerniente al quehacer educativo, debido a la formación humanista del nuevo republicano que subyace de la filosofía Bolivariana, sinembargo, para llegar a este ideal es necesario informar, conocer y formar sobre estos cambios a todos los implicados en el sistema, específicamente a los profesores, y orientar esta política educativa hacia una verdadera transformación, que permita una evaluación en términos objetivos, responsables y reflexivos, cuya función primordial no sea el aprobar un grado o calificar un curso, sino formarconsciencia de los aspectos que contribuyen a una formación integral del ser.
La evaluación es un elemento fundamental para conocer los avances, fortalezas y debilidades del proceso de enseñanza y de aprendizaje, tanto de los actores educativos como de las instituciones, sin embargo para efectos de esta investigación, se consideró la evaluación que realiza el profesor al alumno, desde el mismo...