Los modelos de estrés psicológico
Páginas: 24 (5940 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2015
(Vasquez, 2005) Los modelos de estrés psicológico, sugieren que éste es el producto de la interacción entre el sujeto y los estímulos del medio. Por tanto, el estrés es una respuesta fisiológica variada
Producida siempre por estímulos, exigencias o condiciones del medio que reciben el nombre de factores estresantes. Rodríguez (1995) define estos factores como “las contingencias o situacionesambientales cuyas características dentro de un acontecimiento o contexto de interacción son potencialmente productoras de estrés”.
Considerando al estrés como una respuesta inespecífica en sus consecuencias fisiológicas pero específica en sus causas ambientales, es posible considerar que “la estrategia más adecuada para examinar la forma en que el ambiente afecta los estados biológicos esidentificando las situaciones ambientales vinculadas con el estrés” es decir la identificación de los factores estresantes sostienen la existencia de numerosos factores estresantes en el ambiente. Rodríguez (1995), sugiere la clasificación de los factores en relación con los sistemas o fuentes que los originan. Algunos autores clasifican a los estresores en: familiares,sociales, laborales, escolares,económicos, legales, relacionados con los amigos, relacionados con la personalidad, relacionados con la vivienda, relacionados con los servicios de asistencia, psicosociales y ambientales.
3.1 Clasificación de los factores estresantes
La clasificación de los factores puede ser tan extensa y variada como los estímulos que los originan, sin embargo, para los propósitos de esta investigación se hanidentificado tres grupos de factores estresantes:
a) Factores escolares estresantes
b) Factores familiares estresantes
c) Factores sociales estresantes
Factores estresantes escolares
El ajuste y los problemas que el alumno enfrenta como resultado de la exposición al medio escolar, constituyen factores estresantes cuya reacción conjunta, se ha denominado como
estrés escolar Diversas investigaciones(Polo, et. al., 1998; Jemmott, et. al., 1988) señalan que entre las consecuencias del estrés escolar se encuentran algunos niveles de depresión, síntomas obsesivos, pérdida de la concentración, incapacidad en la toma de decisiones, insomnio, así como también consecuencias relacionadas con el estado inmunológico, tales como la baja actividad de linfocitos T, responsables de la activación de lasrespuestas inmunes de las células del organismo. Estas consecuencias son resultado de la convergencia de diversos factores presentesen el ambiente escolar, en este caso, en el de la Universidad. Fisher (1986) considera que dentro de esta institución el primer factor estresante es el ingreso a la misma. Sostiene que este evento es altamente estresante, en tanto que el individuo puede experimentar,aunque sólo sea transitoriamente, una falta de control sobre el nuevo ambiente, que es potencialmente generador de estrés y que, junto con otros factores, pudiera derivar en el fracaso académico universitario. Un estudio realizado por Polo, et. al. (1998) con una muestra de estudiantes universitarios Españoles, demuestra la existencia de otros factores estresantes que se relacionan con actividadesescolares concretas como: la realización de un examen, la redacción de un texto, la búsqueda de materiales o información para una tarea específica, la participación personal en el aula frente a otros compañeros, la sobrecarga académica, el traslado de un aula a otra por cada clase, la falta de tiempo para cumplir con actividades académicas, así como el trabajo en equipo.
En una investigaciónrealizada con participantes Asiáticos y Europeos, señala como factores posibles de estrés la presión e incremento en el trabajo académico, la necesidad de vivir de manera independiente y solo, así como la administración de las finanzas personales. Por su parte, Chemers, et. al. (1994) considera que la experiencia escolar previa, las expectativas sobre la carrera y la auto – eficacia representan...
(Vasquez, 2005) Los modelos de estrés psicológico, sugieren que éste es el producto de la interacción entre el sujeto y los estímulos del medio. Por tanto, el estrés es una respuesta fisiológica variada
Producida siempre por estímulos, exigencias o condiciones del medio que reciben el nombre de factores estresantes. Rodríguez (1995) define estos factores como “las contingencias o situacionesambientales cuyas características dentro de un acontecimiento o contexto de interacción son potencialmente productoras de estrés”.
Considerando al estrés como una respuesta inespecífica en sus consecuencias fisiológicas pero específica en sus causas ambientales, es posible considerar que “la estrategia más adecuada para examinar la forma en que el ambiente afecta los estados biológicos esidentificando las situaciones ambientales vinculadas con el estrés” es decir la identificación de los factores estresantes sostienen la existencia de numerosos factores estresantes en el ambiente. Rodríguez (1995), sugiere la clasificación de los factores en relación con los sistemas o fuentes que los originan. Algunos autores clasifican a los estresores en: familiares,sociales, laborales, escolares,económicos, legales, relacionados con los amigos, relacionados con la personalidad, relacionados con la vivienda, relacionados con los servicios de asistencia, psicosociales y ambientales.
3.1 Clasificación de los factores estresantes
La clasificación de los factores puede ser tan extensa y variada como los estímulos que los originan, sin embargo, para los propósitos de esta investigación se hanidentificado tres grupos de factores estresantes:
a) Factores escolares estresantes
b) Factores familiares estresantes
c) Factores sociales estresantes
Factores estresantes escolares
El ajuste y los problemas que el alumno enfrenta como resultado de la exposición al medio escolar, constituyen factores estresantes cuya reacción conjunta, se ha denominado como
estrés escolar Diversas investigaciones(Polo, et. al., 1998; Jemmott, et. al., 1988) señalan que entre las consecuencias del estrés escolar se encuentran algunos niveles de depresión, síntomas obsesivos, pérdida de la concentración, incapacidad en la toma de decisiones, insomnio, así como también consecuencias relacionadas con el estado inmunológico, tales como la baja actividad de linfocitos T, responsables de la activación de lasrespuestas inmunes de las células del organismo. Estas consecuencias son resultado de la convergencia de diversos factores presentesen el ambiente escolar, en este caso, en el de la Universidad. Fisher (1986) considera que dentro de esta institución el primer factor estresante es el ingreso a la misma. Sostiene que este evento es altamente estresante, en tanto que el individuo puede experimentar,aunque sólo sea transitoriamente, una falta de control sobre el nuevo ambiente, que es potencialmente generador de estrés y que, junto con otros factores, pudiera derivar en el fracaso académico universitario. Un estudio realizado por Polo, et. al. (1998) con una muestra de estudiantes universitarios Españoles, demuestra la existencia de otros factores estresantes que se relacionan con actividadesescolares concretas como: la realización de un examen, la redacción de un texto, la búsqueda de materiales o información para una tarea específica, la participación personal en el aula frente a otros compañeros, la sobrecarga académica, el traslado de un aula a otra por cada clase, la falta de tiempo para cumplir con actividades académicas, así como el trabajo en equipo.
En una investigaciónrealizada con participantes Asiáticos y Europeos, señala como factores posibles de estrés la presión e incremento en el trabajo académico, la necesidad de vivir de manera independiente y solo, así como la administración de las finanzas personales. Por su parte, Chemers, et. al. (1994) considera que la experiencia escolar previa, las expectativas sobre la carrera y la auto – eficacia representan...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.