Los modelos de orientacion

Los modelos de orientación psicopedagógica
Son representaciones que reflejan el diseño, la estructura y los componentes esenciales de un proceso de intervención en orientación.
Modelos de Orientación: | Sirven de guía para la acción, su función es poner líneas de actuación práctica, son prescriptivo – normativos. |

TIPOS DE MODELOS DE ORIENTACIÓN PSICOPEDAGOGICOS |
Teóricos |Intervención | Organizativos |
* Conductista * Psicoanálisis * Humanista * Rasgos y Factores * Cognitivos * Eclécticos. * Modelos de Carkhuff, Logoterapia de V. Frankl. * Análisis Transaccional. * Gestalt * Modelo Tipológico de Holland. * Modelo de Gelatt * Modelos socio-fenomenológico de Super. | * Básicos: Clínicos, Programas, consulta. * Mixtos: Combina Modelos Básicos yPsicopedagógicos. | * Institucionales: Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Comunidades. Instituto Nacional de Empleo (INEM) * Particulares: Centros educativo Particulares, equipos sectoriales, gabinetes privados de orientación. |

Modelo Carkhuff | El modelo de relación de ayuda de Robert Carkhuff ha supuesto un avance significativo para la investigación científica de los factoresinfluyentes a partir del modelo de Rogers, dado que concreta en cuatro destrezas operativas dicha relación de ayuda: atender, responder, personalizar e iniciar.Carkhuff, discípulo de Rogers, quien en 1969 , al elaborar un modelo de relación de ayuda más completo, subrayó dos cosas fundamentales: primero, que el funcionamiento del terapeuta como persona se define en términos de 9 variables que son laempatía, el respeto, la autenticidad, la especificidad, la confrontación, el impacto de personalidad, la autorevelación, la relación al momento y la autorrealización y, segundo, que sólo un alto nivel de funcionamiento como persona en tales variables (según una escala de cinco niveles de funcionamiento), podía estimular el crecimiento o el mejoramiento del cliente. |
Logoterapia de V. Frankl | Lalogoterapia es una modalidad de psicoterapia que propone que la voluntad de sentido es una motivación primaria del ser humano, una dimensión psicológica inexplorada por paradigmas psicoterapéuticos anteriores, y que la atención clínica a ella es esencial para la recuperación integral del paciente.Después del psicoanálisis de Freud y la psicología individual de Alfred Adler, la logoterapia es la"tercera escuela vienesa de psicología" desarrollada por el neurólogo, y psiquiatra, Viktor Frankl. Es un tipo de psicoterapia que se apoya en el análisis existencial y se centra en una "voluntad de sentido" en oposición a la doctrina de Adler de "voluntad de poder" o la "voluntad de placer" de Freud.La logoterapia está lejos de haber logrado el desarrollo teorético que caracteriza al psicoanálisis,e incluso a la psicología profunda, de Jung. Pese a esto la logoterapia resulta interesante. Como su denominación lo sugiere, se trata de darle un sentido a la existencia humana (en esto se asemeja a ciertos postulados de Sartre). Para entender la génesis de la logoterapia corresponde saber que Frankl fue prisionero en un campo de concentración. Allí, considera haber podido sobrevivir más que nadaporque le supo dar un logos (sentido, significado) a su existencia. De su experiencia da cuenta en el libro El hombre en busca de sentido. |
Análisis Transaccional | El análisis transaccional es un sistema de psicoterapia individual y social que se engloba dentro de la psicología humanista. Fue originado por el psiquiatra Eric Berne en los años 60 en Estados Unidos, quien lo divulgó con sulibro Juegos en que participamos.El análisis transaccional aporta una clara metodología y unos conceptos básicos expresados en un lenguaje sin tecnicismos abstractos. Aunque en apariencia parece sencillo, aporta un modelo profundo, con técnicas de probada eficacia para facilitar la reestructuración y el cambio personal. Su efectividad y su fácil integración con otras disciplinas de las ciencias...