Los niños del grupo; sus ideas, actitudes y relaciones

1.-
¿Que es la metacognición?
- Es lo que piensan los niños sobre sus procesos cognitivos tales como recordar, aprender, entender, resolver problemas, generalmente se considera como aspectos metacognitivos del pensamiento.
¿Cuáles son los enfoques que sobre metacogniciòn refiere Pramling?
-En el primer enfoque él considera la metacogniciòn como una cuestión del conocimiento de los niños desu propia cognición, también consiste en que a los niños no se les debe enseñar nada para lo que no están preparados.
-Segundo enfoque se trata de descubrir que tipo de acciones realizan los alumnos realizan los alumno inteligentes para luego enseñar estas estrategias a los de mas niños.
-El tercer en foque se basa en el punto de vista de los niños y considera cualitativamente diferentescategorías de conceptos como la metacognicion, es decir, como comprenden los niños.
¿En qué consisten?
-Cuestión de conocimiento de los niños.
-Acciones inteligentes de los niños.
-En la comprensión de los niños.
¿En qué supuesto se basa cada uno de estos enfoques que se señalan en el texto de Pramling?
-Se basan en distintos supuestos acerca del niño como sujeto cognitivo, lo que significaque este fenómeno se estudia con diferentes métodos.
¿Qué implicaciones tiene en la educación de los niños?
-En que los niños tienen que aprender mejor, pensar y de arrollarse por si mismo.
¿Qué repercusiones señala Torres, son productos de la falta de atención a la forma como estudian los niños?
-percusión para niños está pensado tanto como un espacio de aprendizaje como una actividadrecreativa, en la cual los niños puedan en un contexto grupal experimentar, jugar y aprender a hacer música con instrumentos de percusión.
¿Qué propone para superar esta dificultad?
-En mejorar la calidad de aprendizaje en forma efectiva de lograr el cambio cultural del consumismo a la sostenibilidad es trabajar con los niños pequeños en sus primeros años.

El propósito de estudio principal esdescubrir si los niños de cierto modo son más competentes en su aprendizaje.

Conclusión.
El propósito es intentar desarrollar el pensamiento de los niños a tres niveles más general de aprendizaje. El objetivo es tratar de desarrollar la forma en que los niños piensan sobre su propio aprendizaje ya que es el nivel mas general de aprendizaje y en el nivel estructural, significa que la estructurafundamental se puede encontrar en diversos contenidos ya que este es un nivel con menos generalidad. En generar es descubrir si los niños que participan mejoran en su aprendizaje y participan en el programa de preescolar.
Ta bien podemos concluir que una forma efectiva de lograr el cambio cultural del consumismo a la sostenibilidad es trabajar con los niños pequeños en sus primeros años. Lainvestigación muestra que, en la primera infancia, el cerebro humano y las vías biológicas se desarrollan rápidamente y establecer trayectorias en materia de salud, aprendizaje y conductas que durar toda la vida. Como los niños pequeños comienzan a construir sus significados y entendimientos, las personas que los rodean deben apoyar la formación de actitudes, valores, comportamientos y hábitos quefavorecen las prácticas sostenibles y desarrollar habilidades y destrezas que les prestan servicios a la del consumismo y buscar estilos de vida alternativos.

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¿En que fundamenta la autora la afirmación: “es evidente que hemos de empezar a potenciar, ya desde la educación infantil, el auto conocimiento, la iniciativa personal y la creatividad”? ¿En qué consisten estos aspectos?
-En todas laetapas, se transmite con continuamente valores aun que no siempre sean consientes de ello. Concretamente en la etapa de educación in infantil, no será lo mismo si proporcionamos un ambiente acogedor y alegre a los niños y niñas o si, por el contrario le ofrecemos un ambiente hostil, no adecuado sus necesidades y pobre en estimulo.
¿Cuáles son las condiciones necesarias para favorecer la educación...