los niños superdotados





















































INDICE

INTRODUCCION……………………………………………………………….06

1. EL CONCEPTO DE SUPERDOTACION………………………………….08
2. EL PEQUEÑO SUPERDOTADO…………………………………………..10
2.1 SU HIJO ES SUPERDOTADO……………………………………………10
3. CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS SUPERDOTADOS………………12
A. Desarrollo avanzado.B. Capacidad intelectual precoz.
C. Amplia sed de conocimientos.
D. Altos niveles de creatividad.
E. Precaución y cautela.
F. Sensibilidad.
G. Desarrollo desigual.
H. Capacidad precoz para distinguir entre realidad y fantasía.
I. Conocimiento temprano sobre temas sociales y morales.
J. Mayor poder de razonamiento y manipulación.
K. Habilidades sociales.
L. Individualidad.
M. Laimportancia de los adultos.
N. Perfeccionismo.
4. LA IDENTIFICACION PRECOZ DE LA SUPERDOTACION……………….18
4.1 MODELOS DE IDENTIFICACION……………………………………………21
A. Modelo DIP (definición, identificación, provisión).
B. Modelo PEP (provisión, evaluación, provisión).

5. LA SUPERDOTACION: CONCEPTO, CARACTERISTICAS MÁS SIGNIFICATIVAS…………………………………………………………………28
5.1 APORTES RELEVANTES DE LASUPERDOTACION…………………..29
- La Teoría de la Inteligencias Múltiples (Gardner).
- El Modelo de los Tres Anillos de la Superdotación (Renzulli).
- El Modelo Tríadico de la Superdotación (Monks).
6. MODIFICACIONES CURRICULARES Y ORGANIZATIVAS DEL AULA……………………………………………………………………………....42
A. Aprendizaje tutorado.
B. Trabajo en grupos pequeños.
C. Acceso y manejo de recursos materiales y humanos.
D. Aprendizaje pordescubrimiento.
7. CARACTERISTICAS DEL PROFESOR DE ALUMNOS SUPERDOTADOS……………………………………………………………….45

8. CONCLUSIONES……………………………………………………………..47

9. BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………......49

10. ANEXOS……………………………………………………………………..50








INTRODUCCION

Los niños superdotados piensan y sienten de forma distinta a los demás. Ya desde pequeños saben como mantener la atención de losadultos y distinguir entre el bien y el mal. Presentan, además de su alta capacidad intelectual y de comunicación, una gran creatividad, por lo que suelen ser originales y flexibles.
Poseen una exquisita sensibilidad, son competitivos e independientes, así como muy tenaces y voluntariosos para superar los obstáculos.
No obstante, cuando el superdotado no es reconocido como tal, no se tienen en cuentasus necesidades especiales, tanto psicológicas como educativas, y no se encuentra en un ambiente en el que se le permita desplegar todo su extraordinario potencial, puede presentar problemas de fracaso escolar y aislamiento social e intelectual, entre otros. Además, el fenómeno de la superdotación continua estando plagado de mitos y estereotipos, lo que provoca tanto en los padres como en losprofesionales muchas dudas respecto a como actuar con estos niños.
Los padres de hoy suelen ser los primeros en sospechar que su niño es “diferente” a los demás. O más bien, que su manera de pensar es distinta a la de los otros niños de una edad cronológica similar. Los indicios no siempre se confirman, tal y como ya se ha comentado, y en ocasiones lo que parece una superdotación se traduce en unamadurez precoz o en niño listo, pero no más listo de lo normal. Otras veces, la identificación por parte del colegio pilla a los padres desprevenidos.
Sea como sea, los superdotados no siempre lo tienen fácil. Su madurez intelectual es la de un adulto, pero en ocasiones padres y maestros olvidan que antes que muy inteligentes son niños, y que como tales, no se les puede exigir una madurez afectivay social que aun no poseen. No siempre topan con el profesor que sabe encaminar sus elevadas capacidades ni sus ganas de saber, las clases les parecen lentas y tediosas, de manera que terminan aburriéndose o interesándose solo por las áreas del curriculum que les apasionan. Muchos no son identificados y no extraño que fracasen en los estudios o los abandonen por completo. Este tipo de...