Los niños

ÍNDICE

TEMA
PAG.
INDICE
2
INTRODUCCIÓN
3
FUNCIÓN DIAGNÓSTICA DEL JUEGO
4
DEFINICIÓN DEL JUEGO
4
IMPORTANCIA DE CONOCER EL JUEGO
8
LUDICA Y APRENDIZAJE
9
CONCLUSIONES 12

BIBLIOGRAFÍA 14


INTRODUCCIÓN

Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más sobre de uno de los aspectos más importantes en el desarrollo de losniños en la etapa de la infancia, el juego.

Conoceremos cuál es la importancia bajo todos los aspectos (desarrollo, evolución, socialización, madurez, etc.) que tiene el juego en la vida de los niños. También se tocará el tema de cómo se concibe el aprendizaje mediante el juego, destacando bajo esta perspectiva de igual manera cual es una de las principales importancias del juego para los niños.Se tratará, de igual manera, cómo debe ser la motivación que se utilice dentro de los juegos y cuál es la importancia de la misma para que los juegos sean llevados a cabo de manera óptima por los niños.

El juego es una educación temprana, pero necesaria y positiva, por lo tanto, puesto que el juego es el aprendizaje de la vida, ha de jugar mucho hasta que llegue a la edad de poderse llamarhombre o mujer.

De manera general se puede decir que la infancia, el juego y el juguete guardan entre sí una estrecha relación, y en el desarrollo histórico-social del hombre tienen una misma ontogénesis, de ahí que sea imposible separar unos de otros.

FUNCIÓN DIAGNOSTICA DEL JUEGO

“Al niño le resulta difícil expresar verbal y ordenadamente los conflictos y sentimientos que le invaden. Através del juego expresa de un modo simbólico las tensiones y deseos que no pueden expresar libremente en la realidad y mediante la interpretación de su modo de jugar e posible hacer un diagnostico de su situación.

¿QUE ES EL JUEGO?
(Proviene del latín iocus, diversión)
Actividad lúdica que comporta un fin en si misma, con independencia de que en ocasiones se realice con un sentido extrínseco.Sobre las causas y finalidades del ejercicio lúdico se han dado diversas explicaciones:
Spencer: el dice que mediante el juego se produce una descarga de energía sobrante del organismo.
Freud: en el juego se manifiestan los deseos, conflictos e impulsos que el niño no puede expresar en la realidad.
Piaget: el juego es principalmente asimilación de lo real al yo.
Como características deljuego comúnmente aceptadas por todo se pueden señalar los siguientes: es placentero, espontáneo y voluntario, tiene un fin ensimismo exige la participación activa de quien juega y guarda relaciones con actividades que no son propiamente juego (creatividad, solución de problemas, etc.…).”

(1) CASTILLEJO, Brul José Luís. Diccionario de Ciencias de la Educación. Editorial Santillana p. 824Tercera Reimpresión, México Febrero de 1986.
El juego a lo largo del desarrollo evolutivo adopta diferentes modalidades, de acuerdo con las diferentes características e intereses de cada etapa:
“1. el juego sensomotor se da (aproximadamente de 0 a 2 años): el niño obtiene placer al realizar ejercicios en los que interviene la coordinación sensomotriz, el juego consiste en la repetición de movimientos.2. juego simbólico (aproximadamente de 2 a 6 años): su función principal es la asimilación de lo real al yo, en esta etapa aparece la capacidad de evocación de un objeto o fenómeno ausente y con ello las circunstancias propicias para que se manifiesten en el los conflictos afectivos latentes.
Durante este periodo los aprendizajes más significativos tienen lugar a través del juego.
3. juegoreglados (a partir de los 6 años): combinan la espontaneidad del juego con el cumplimiento de las normas que comporta.
Un ejemplo de juegos reglas: las canicas, las carreras y la matatena entre otros, tienen una función esencialmente socializadora y suelen ser juegos organizados que con frecuencia se realizan en equipo y que entrañan algún tipo de competitividad.” (2).

Educar a los niños a...