los niños

 
 Tampoco vamos mejor con Europa. También según Mannheimer, en ningún paíseuropeo el porcentaje de los que dicen saber mucho del tema es superior al 5 por ciento.¿Pueblo soberano? Venga ya, intentemos ser serios. Estos datos son escalofriantes. Silosproblemas europeos y de Europa fuesen decididos por la democracia electrónica, el 5por ciento de las personas competentes sería fulminantementeaplastada por unaavalancha (el 95 por ciento) de ignorancia. También es evidente el efecto negativo deltele-ver en la cultura escrita, en la cultura basada en la palabra.En 1998 casi el 65 por ciento de los italianos declararon que nunca leen un libro,mientras que un 62 por ciento admite que nunca lee nada, ni siquiera periódicosdeportivos o revistas de cualquier tipo. El último censo estadounidensede 1986 no eramenos desalentador: resultaba que 70 millones de americanos adultos eran analfabetos.E investigaciones más recientes muestran que 106 millones de americanos no sabenleer, en el sentido de que leen mal.
Y 
los datos subdivididos por clases de edad sontodavía más preocupantes. En Italia (en 1998) sólo el 18 por ciento de los jóvenes entrelos quince y los veinticuatro años comprabaun cotidiano. Por tanto, más del 80 porciento de losjóvenes sabe de política
 — 
si quiere
 — 
solamente en términos de vídeo-política, lo que es corno decir que, en términos de entender, no sabe nada del tema.Pasando al terreno de lo frívolo
 — 
pero es un frívolo que dice mucho
 — 
alguien seacuerda de que en los buenos tiempos de
 Lascia o Radoppia?
(ESe planta o dobla?) deMikeBongiorno los concursantes del programa estaban formidablemente preparados(en los temas elegidos por ellos)? Hoy día ese tipo de programa ya no sería posible porfalta de materia prima. Actualmente los concursantes que se ponen a prueba enadivinanzas confían en la buena suerte y piden la «ayudita». Y, corno escribe AldoGrasso
(corriere della Sera
del 24 de enero de 1999), «no saben quién es Leopardi[...1
quién es Fígaro
[...]
quién es Mahoma, quién es Gagarin. No saben nada de nada, son deuna ignorancia abismal».
Y 
sin embargo, comenta Grasso, «estos concursantes
[...]
seguramente han ido a las escuelas superiores, poseen teléfono móvil, demuestran sufamiliaridad con los llamados Vip del vídeo».Precisamente, el universo de su «familiaridad» es solamente lo visto-en-vídeo:estosconcursantes son perfectos ejemplares de vídeo-niños. ¿Basta con esto? Ya que estoypuesto voy a picotear, para acabar bien, en una desordenada pila de recortes americanosque he ido acumulando a lo largo de los años. ¿La
Carta Magna?
Ochenta y cinco decada cien estudiantes se preguntan turbados qué es. ¿Los nazis? Uno de cada tres nosabe. ¿Cuándo nació Cristo? Cuatro estudiantes de cada diez ni siquieracaen en que larespuesta está dada por el calendario que usan (y por tanto demuestran que no saben queellos cuentan y distribuyen los años «antes de Cristo» y «después de Cristo»). Y unconjunto de quinientos estudiantes contesta sobre los nombres propios que se citan acontinuación equivocándose en los porcentajes que se indican al lado: Dickens (86 porciento), Marx (49 por ciento), Einstein (54 porciento), Gandhi (60 por ciento),Mussolini (50 por ciento), Van Gogh (54 por ciento), Eisenhower (55 por ciento). Elpolítico que más se salva es Churchill (con sólo un 24 por ciento de respuestasequivocadas). Pero el triunfador absoluto es Babe Ruth, obviamente un famosísimo jugador de
basebali:
el 97 por ciento sabía perfectamente quién era


















 
 Tomadas deforma aislada, ninguna de estas lagunas es importante. Pero el conjuntorevela un vacío cultural y de información que deja horrorizado. ¿Los «directistas»
(vid.supra,
págs. 129-132) que nos proponen al ciudadano autogobernante saben de quéestán hablando?
6.-DEL VÍDEO-NIÑO A LA DECONSTRUCCIÓN DEL YO
Desde distintas partes se me dice que mi radiografia del video-niño es exagerada, quecargo las...