Los niños como interlocutores en la investigación antropológica.

Los niños como interlocutores en la
investigación antropológica.
Consideraciones a partir de un taller de
memorias con niños y niñas indígenas*
Children as participants in
anthropological investigation.
Considerations using as field techniques
the memories of indigenous boys and girls
Mariana García Palacios**
Ana Carolina Hecht***

Resumen: El objetivo de este artículo es reflexionarsobre una experiencia
de investigación e intervención con un grupo de niños y niñas indígenas
que vive en un “barrio toba (qom)” en la periferia de la ciudad de Buenos
Aires (Argentina). En contraposición con los enfoques que desestiman a
los niños como agentes sociales, según nuestra perspectiva teórico-metodológica los consideramos participantes activos que otorgan sentidos a
los procesossociales que los involucran, y por lo tanto es necesario incorporar sus puntos de vista en la investigación. Con ese fin, realizamos un
taller para reconstruir la historia del barrio y sus habitantes desde las
perspectivas de los niños y niñas. Argumentamos aquí que este taller
resultó un espacio imprescindible en donde se expresan las voces infantiles
y, por ende, se pueden construir saberes apartir de sus opiniones e ideas.
Palabras-clave: Niños indígenas; investigación; taller de memorias.
Abstract: The aim of this paper is to analyze a particular case of
collaborative research project with Toba (an Argentinean indigenous
group) children, in an urban setting near Buenos Aires. Often, children’s
practices are considered to be irrelevant and their place in social space ismisestimate. On the contrary, our ethnographic perspective make us to
consider the ways children participate actively on social life and articulate
their own perspectives on social processes that involve them. Furthermore,
we argue that is imperative to include children’s points of view in the
analysis. In doing so, we developed our collaborative research project
with the purpose of reconstructingchildren’s perspectives on the history

Tellus, ano 9, n. 17, p. 163-186, jul./dez. 2009
Campo Grande - MS

* Una versión preliminar de
este artículo, titulada “Un
espacio para las voces
infantiles. Reflexiones a
partir de un taller de
memorias con niños y niñas
indígenas que viven en la
ciudad”, fue presentada en
el Io Congresso Internacional
em Estudos da Crianza,
“InfânciasPossíveis Mundos
Reais” (Universidad de
Minho, Portugal), en febrero
de 2008.
** Lic. y Prof. en Ciencias
Antropológicas (UBA).
Becaria Doctoral
(CONICET) y Docente de la
Escuela de Capacitación
Docente de Buenos Aires
(CePA).
mariana.garciapalacios@gmail.com
*** Dra. en Antropología
(UBA). Becaria Posdoctoral
(CONICET) y Docente del
Instituto de Ciencias
Antropológicas, Facultad deFilosofía y Letras (UBA).
anacarolinahecht@yahoo.com.ar

of their urban setting. During our exploration, it was verified that our field work
techniques became fundamental strategies of approaching to children voices.
Key-words: Indigenous children; research; field work techniques

Introducción
En general, las ciencias sociales, al explicar y caracterizar distintos
procesos socioculturales,no han tenido en cuenta a las experiencias y
puntos de vista de los niños y niñas. En ese sentido, la visión imperante
sobre los niños en los textos académicos suele presentarlos como incapaces
de informarnos sobre la vida social, tal como si padecieran pasivamente
los procesos de los cuales forman parte. En la mayoría de los textos
etnográficos, los niños aparecen del mismo modo en que lohace el ganado
en el clásico libro Los Nuer de Evans-Pritchard: como condición esencial
de la vida, pero mudos e incapaces de decirnos algo sobre la vida social
(Scheper-Hughes y Sargent, 1998 en Szulc, 2006).
Así, también en nuestra disciplina, la antropología, salvo algunas
excepciones, las perspectivas infantiles sólo han sido colateralmente
indagadas en los estudios centrados en...