Los nuevos rumbos de la didáctica

1.- Sintetizar la crítica que Ramírez hace a la “doctrina de la receptividad” y citar ejemplos de la práctica escolar actual que ilustren dicha doctrina.
La doctrina de la receptividad también esllamada doctrina de la pasividad, donde el maestro es el que sabe y sólo él habla y habla pero él alumno solo se limita a escuchar, a estar muy atento a lo que él docente dice para memorizar elconocimiento. Aquí el educando participaba de manera pasiva. Con el fin de que quedaran asimiladas las lecciones, el profesor iba indicando como tenían que ilustrarlas y que experimentos realizar.
En estadoctrina solo importa el proceder del docente olvidando por completo el comportamiento del aprendiz.
El docente con desilusión se daba cuenta que no aprendían o que el proceso de aprendizaje era muylento

Yo considero que donde se da esta doctrina es en las escuelas federales, porque algunos los profesores no preparan la clase, ya que no se preocupan si el alumno aprende o no, ellos se ocupanmás por sus intereses propios. Muchas veces solo van, explican tal tema pero no realizan actividades donde el aprendizaje sea significativo, donde el alumno interactúe con el objeto de conocimiento.Los profesores solo se limitan a que el educando emplee un aprendizaje memorístico sin tener comprensión alguna de él.

2.- ¿Cómo define el autor la enseñanza?, ¿En qué consiste la actividad delmaestro en la enseñanza?
Enseñanza, es provocar la actividad de los alumnos, estimularla constantemente, encauzarla y dirigirla rectamente hacia la meta deseada y el docente habrá logrado la enseñanzacuando el alumno a aprendido realmente y efectivamente.
Enseñar es la actividad del maestro y consiste en crear la situación para aprender y disponer el escenario en el que el aprendizaje a derealizarse.
Así como el alumno para aprender debe de estar en constante actividad, el docente debe de verse ocupado al preparar la clase y al enseñar a sus alumnos.
Lo primero que debe de hacer es...