Los nuevos rumbos de la did ctica


Los nuevos rumbos de la didáctica.
(Tomado de R.R., obras completas. T. v, gobierno del estado de Veracruz)
Introducción
El proceso de educación en un individuo cualquiera es continuo.
Se iniciaen el momento de nacer y no termina sino en el preciso instante de morir. Este aprendizaje, a veces, es hecho sin dirección ni guía, pero en otras ocasiones, como sucede cuando el individuo está en laescuela, recibe cuidadosa dirección.
El aprendizaje continuo de que hablamos no consiste, en esencia, sino en la adquisición constante de experiencia que el sujeto va acumulando minuto tras minuto ydía tras día, pues la vida es una ininterrumpida serie de momentos de experiencia.
¿Por qué cambia el interés y el esfuerzo de los alumnos durante el trabajo escolar?
Un hecho que los profesores es quecuando comienzan a dar su clase o la indicación para una actividad, los alumnos comienzan prestándonos atención, pero se distraen y dejan de trabajar.
¿Qué podemos hacer para evitar la pérdida de lamotivación y el interés?
Los alumnos se desmotivan si no saben cómo aprender
La atención de los alumnos viene determinada por la curiosidad que se despierta y la relevancia de las actividades, pero siesta se le hace aburrida habrá falta de interés por parte de los estudiantes.
Reacciones ante las dificultades mientras el profesor explica
Kuhl (1987) cuando las personas nos encontramos en unadificultad abandonamos la realización de la tarea.
El hecho de que no todos desistimos al mismo tiempo exige una explicación.
Orientación de la acción: al proceso de la tarea.
Orientación al estado:experiencia derivada de la tarea.
Si durante una explicación a un alumno y no entiende algo la reacción es que pregunte, si las respuesta que se le da no lo satisface podría volver a preguntar o quedarsecallada.
Reacciones ante las dificultades experimentadas al realizar una tarea
Algo análogo que ocurre si en lugar de atender a una explicación, se trata de realiza una tarea, las dificultades que...