Los Numeros Favorecen Las Monirias

Los números favorecen las minorías

A) La situación de la instrucción del indio y de la escuela rural, durante el período porfirista.
B) El desarrollo regional de la educación pública (escuelasurbanas y rurales, alfabetización y presupuesto educativo).
C) La participación del clero y la iniciativa privada en la educación.
D) Comparar la distribución de escuelas urbanas y rurales de laentidad en la que residen los estudiantes normalistas, reconocer el presupuesto destinado a la educación.

En esta época se podría decir que con frecuencia el olvido de la educación rural provenía deldeprecio con los que los liberares y politeísta veían al indio.
Estaban sobre todo preocupados por el progreso de los indios, se lanzaron por todas las regiones que estuvieran muy pobladas porindígenas y en las cuales se enseñaba los demás rudimentos que fueron necesarios para asimilarlos en nuestra civilización, a efectos de que pasen en seguida a las escuelas rurales. También se pensó que lasolución estaba en los inmigrantes durante años. La educación durante el porfiriato, no fue un gran éxito educativo para combatir el analfabetismo.
En 1899 se organizó un congreso pedagógicoinspirado en los anteriores, con el objeto de unificar la educación y establecer un plan estatal de proyección al futuro. Para fines de 1897, 80 escuelas rurales sostenida por el estado pero vigilada poresos órganos que provenían los textos y completaban el sueldo de los profesores.
El estado de zacateca afirmo que en 1900 todas sus haciendas tenían escuelas, se vio reflejado el apoyo de los ranchosy haciendas, una de las cosas del porfiriato, que no tuvo ningún interés en las zona rurales. El crecimiento escolar estuvo centrado en las zonas urbanas (en algunos estados). Como los estados delnorte, logran un nivel muy alto de alfabetización.
El clero formaba una pequeña minoría de 4% de todas ellas en 1900 y el 4.8% en 1907. Las escuelas privadas eran formadas por laicos y escuelas...