Los Numeros Maestros

Páginas: 3 (554 palabras) Publicado: 7 de marzo de 2013
“Buscadores de luz” LA NUMEROLOGÍA (II) LOS NÚMEROS MAESTROS

Como continuación a mi primer artículo titulado LA NUMEROLOGÍA, os voy a hablar de los números maestros que son el 11, 22, 33 y 44.Tengo que hacer la observación de que hay numerólogos que no contemplan en 44 como tal yo si lo considero maestro. Una de las primeras advertencias que hago cuando doy este curso es que siempre hay quebuscar al maestro, se saca de la fecha de nacimiento de la persona, igual que los básicos, es decir, se suman todos los números y se reducen al último dígito, pero cuando nos salgan cualesquiera deestos números maestros se deja de reducir:

Ejemplo: 20-9-1953 = 29 + 18 = 47 = 4 + 7 = 11 y no se reduce porque es un maestro. Os detallo la palabra clave de cada uno:

El 11: MAESTRO DE LAPALABRA. El 22: MAESTRO CONSTRUCTOR. El 33: MAESTRO KÁRMICO El 44: MAESTRO CONSTRUCTOR UNIVERSAL

Las personas que traen estos números vienen a desarrollar una ENERGÍA MAESTRA en diferentes campos, peroque quede claro que ninguno es más maestro que otro, eso sí todos son DUALES, números dobles porque tienen energía femenina y masculina activada. Todos los maestros tienen reencarnaciones ESPIRITUALES.Vienen a ENSEÑAR, tienen sabiduría en la forma de ver la vida. Son reencarnaciones de PRUEBA, la vida es más estricta para ellos que para los básicos. Vienen a ser GUÍAS, a enseñar a los demás, sonlíderes y tienen un número de justicia muy alto, tienen que ser justos porque si no lo son su daño moral es más fuerte que el de los demás. Como son duales, en su vida todo es doble, 2 trabajos, 2 casas,2 hijos, etc., lo peor es que tienen que decidir, el destino junta amor y trabajo (el amor en equipo), son reencarnaciones complicadas para equilibrar los dos polos.

“El 11 ES EL MAESTRO DE LAPALABRA” Es la máxima expresión del 2. Viene a dirigir, a liderar. Es inspirador, tiene la lección de un 2 que es cooperar. Vienen a trabajar LA PAREJA.

Tienen mucha INTUICIÓN, son visionarios y...
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