Los Objetivos de Aprendizaje

 Los Objetivos de Aprendizaje comunican lo que el curso, asignatura o unidad educacional espera que el estudiante aprenda. En otras palabras, lo que el estudiante debe ser capaz de demostrar al final de un periodo de aprendizaje.
Un objetivo de aprendizaje educativo es un propósito, una meta a alcanzar; es lo que el educador desea obtener por medio de un proceso de enseñanza-aprendizaje. Losobjetivos de aprendizaje se redactan en forma de sentencia que describe en términos de cambios en la conducta lo que se espera del alumno al finalizar la clase, el curso, la carrera.
Las metas de la educación son cambios en la manera como se relacionan los individuos con el medio y en la forma como se perciben a sí mismos y a los demás. Los objetivos señalan estos cambios a promover y sondescritos como:
Adquisición y desarrollo de habilidades y aptitudes.
Adquisición de información, desarrollo de nuevas relaciones conceptuales.
Cambios de puntos de vista, hábitos, actitudes relacionadas con los valores (objetivos formativos).
Estos cambios ocurren a los alumnos a partir de las actividades que se realizan en el proceso educativo, así los objetivos indican cómo se van a manifestarestos cambios y qué pautas buscar para saber si se han logrado.
El diseño de objetivos es una tarea fundamental dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, deben estar bien diseñados y ser precisos, porque son las metas de aprendizaje. Cuando las metas son demasiado remotas, se dificulta el trabajo; si las metas no están claramente definidas, el resultado puede crear confusión a los alumnos, perotambién al profesor.
El primer paso para precisar los objetivos es identificar los propósitos que se persiguen en el curso, es decir, qué se quiere conseguir. Los propósitos describen lo que se espera de los alumnos al finalizar el curso. Los objetivos se diseñan comenzando por los generales, y a partir de estos se desciende de forma coherente hacia metas más concretas.
En el enunciado delobjetivo, su verbo principal expresa los aprendizajes que se requieren y describen una acción. Al diseñar los objetivos es necesario tomar en cuenta el punto de partida y el entorno en que se va a desarrollar la actividad docente.
Realizar una prueba (o evaluación de diagnóstico) al comienzo de curso permite identificar el nivel de conocimiento del grupo en concreto y las deficiencias en suformación, para en base a ello hacer la redacción y planificación de objetivos.
Un objetivo es la expresión clara y precisa de las metas que se pretenden alcanzar por medio de la acción educativa, en un campo de conocimientos determinado y en un tiempo preestablecido.
Se distinguen tres niveles de objetivos de aprendizaje:
Los objetivos generales (conductuales, mediatos o últimos): abarcan todo unnivel educativo o señalan las metas generales de un curso, son las líneas generales que orientan el trabajo del docente y la brújula que guía el trabajo de los alumnos. Expresan conductas ultimas, capacidades adquiridas por el alumno cuando todo el proceso de aprendizaje de una unidad, un curso, o hasta una carrera profesional ha concluido. Empieza con un verbo que señala la acción o la actitudprincipal que se espera y se logra cuando el alumno alcanza primero otros objetivos antecedentes(objetivos específicos y particulares), es decir, otras conductas; y por medio de la integración de algunas conductas especificas se logrará realizar la acción que pide el objetivo. En la elaboración de objetivos generales, suelen utilizarse verbos o expresiones como: tomar conciencia, valorar, apreciar,juzgar, evaluar, entre otros.
Los objetivos particulares (manifiestos, inmediatos o intermedios): indican con precisión lo que se espera que los alumnos aprendan. Estos se establecen para cada parte o tema que componen la asignatura y deben comunicarse a los alumnos desde el comienzo del curso y recordados conforme éste avanza. Expresan aquellas conductas básicas, que, integradas, nos llevan al...