Los Objetivos Educativos

INTRODUCCION
En cada uno de los objetivos las capacidades se presentan de forma interrelacionada, tal como ocurre en el comportamiento habitual de las personas, en el que las capacidades no se ejercitan de forma aislada, sino apoyadas unas en otras. Destacando que el hombre se diferencia de todos los otros seres creados por su capacidad de distinguir entre el bien y el mal, entra luego adesarrollar la disposición permanente de la voluntad para organizar las fuerzas e impulso de la persona de acuerdo a un principio regulador de naturaleza ética.
Las áreas de crecimiento conforman una armonía integrada que comprende el desarrollo del cuerpo, la estimulación de la creatividad, la formación del carácter, la orientación de los afectos, el sentido de los otros.

LOS OBJETIVOS EDUCATIVOSLos objetivos educativos se formulan en términos de capacidades; entendiendo por capacidad el potencial o la aptitud que posee una persona para llegar a la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades, es decir, las posibilidades que cada ser humano tiene, que puede desarrollar y que le van a permitir realizar, de forma permanente y por sí solo, aprendizajes nuevos.
En consecuencia, unsistema educativo que opta, en el planteamiento de sus objetivos, por un desarrollo de las capacidades está proponiendo la construcción de un aprendizaje significativo; un aprendizaje que parte siempre del nivel de desarrollo del alumno, que modifica, recrea y enriquece, de forma activa y progresiva, su estructura cognitiva, y que se marca como meta prioritaria el que dicho alumno sea capaz deaprender a aprender, es decir, el facultarle para realizar permanentemente nuevos aprendizajes significativos por sí solo.
Coherentemente con el fin esencial de la educación escolar, definido como «el pleno desarrollo de la personalidad del alumno» (educación integral), los objetivos hacen hincapié en el desarrollo de todas las capacidades básicas que intervienen en esa visión integral deldesarrollo humano en el que la escuela se sitúa.

Estas capacidades podrían clasificarse, como mínimo, en cinco grandes grupos:
* Capacidades referidas al desarrollo cognitivo o intelectual.
* Capacidades referidas al desarrollo corporal y al campo de la salud.
* Capacidades referidas al desarrollo del equilibrio personal o afectivo.
* Capacidades referidas al desarrollo de laactuación, de la relación y de la integración social.
* Capacidades referidas al desarrollo moral o ético.

Éstas son las capacidades que hay que cultivar en la escuela y éstos son, en consecuencia, los objetivos educativos sobre los que se ha de fundamentar el trabajo de todos los profesores y profesoras, en todas las Áreas, dentro de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria.En cada uno de los objetivos las capacidades se presentan de forma interrelacionada, tal como ocurre en el comportamiento habitual de las personas, en el que las capacidades no se ejercitan de forma aislada, sino apoyadas unas en otras.

Seleccionar y enmarcar los objetivos es una de las tareas más difíciles para los educadores, incidentalmente, para aquellos que desarrollan intervencionessociales y propuestas programáticas (ver Concesiones y Donaciones).
Como resultado, hay incluso una escuela de pensamiento que considera que establecer el objetivo es un ejercicio arrogante y preferiblemente debe dejársele a los principiantes. Sin embargo, el personal adulto principiante que se involucra en un diálogo con el educador debe comprender las obligaciones contractuales entre ellos. Elestablecimiento explícito de las metas u objetivos, proporciona una indicación de las intenciones del educador y de las expectativas del principiante.
En ocasiones es posible construir los objetivos conjuntamente en eventos de aprendizaje en grupos pequeños. Pero, los programas de educación nacional no tienen esta oportunidad, por lo que los educadores deben entonces establecer los objetivos por sí...