Los or genes de la escuela p blica del estado educador

PRIMERA UNIDAD
Los orígenes de la escuela pública del estado educador
en 1763 Luis René publico la revista essai d’ education nationale de la chalotais donde presentaba la exclusión de los laicos de la enseñanza y donde decía que la educación solo debía depender del estado ,que era justo que los jóvenes del estado fueran educados por personal del estado fue así como estableció un plan paralas escuelas con programas de gran enseñanza sobre la historia y las ciencias naturales ya que no era un plan de educación democrático al contrario se oponía alas acciones de la escuelas cristianas .en el mismo año el alemán Johann Bernard basedos sostenía el laicismo, el estatismo en la enseñanza ,decía que no existían católicos ,luterianos ,no reformadores solo cristianos y que solo erancosmopolitas y filántropos. En el charlotais las escuelas estuvieron dirigidas por criterios uniformes del estado , para el bien civil de todos los ciudadanos que acababan con el predominio de la iglesia. Era importante que la educación tuviera la suprema vigilancia de un autorizado ministerio que fuera escuchado por el soberano.la educación que se daba al inicio era solo practica que serelacionaba con el culto y el gobierno fue ahí donde surgieron dos factores claves que eran muy importantes : el maestro ye l aprendiz para eso lord macaula nos habla acerca de la educación hindú ,que las escuelas sumerias ,griegas , alejandrinas ,romanas y de orden monástico ,como las primeras universidades , las escuelas común y las escuela gramática jugaban un papel muy importante en lahistoria .
fue así como surgió la educación de la practica del culto y del gobierno ,su hogar mas antiguo fue el templo y sus primeros practicantes los sacerdotes .ya que los chamanes y los sacerdotes no el eje de los maestros ni de las escuelas sino también la evolución de l hombre . Las primeras escuelas de las Atenas clásicas era muy modesta tenía un programa educativo muy importante como lalectura, escritura y aritmética.””a medidas que Atenas se fue asiendo más democrática y que los alumnos comenzaron a superar numéricamente a los maestros ,la instrucción por grupo empezó a remplazar gradualmente a las relaciones tutelares” los filósofos sufistas fueron los primeros maestros pagados ya que tenían su conocimientos por escrito y su objetivo era hacer de sus alumnos brillantes hombres,públicos y comerciantes. John Dewey fue muy importante ya que fue el que cuestiono fuertemente el sistema educativo europeo y proponer una relación directo entre educación –producción y educación- sociedad.




















El estado moderno y su responsabilidad educativa

Neo humanismo o educación formal llamado así por primera vez por el pedagogo augusto Herm; Niemeyer (1754-1828) elcultivo a la memoria, de la inteligencia, de la voluntad, del sentido de la belleza y la disciplina de la expresión lingüística
Kant concibe la educación como un problema social y busca desarrollar las facultades humanas atreves de un proceso racional consciente. De igual manera sentó la base de la pedagogía activa.
En el siglo XVIII Francia Alemania adquieren nuevos ideales abstractos de laeducación una nueva y fecundada expresión de la historia de la pedagogía en llamarse neo humanismo .ya que surge una personalidad que comparte con los humanistas del renacimiento la admiración por la antigüedad clásica.












El estado mexicano la constitución de un sistema de escuelas publicas y los primeros intentos de formar maestros .
La educación es algo muy importante ya quelos seres humanos estamos sujetos a ella ya sea como familia ,comunidad ,en la actividades sociales o en las que intervienen las instituciones educativas ,así como la educación también esta vinculada con la sociedad “ pues podemos considerar ala educación como el factor primordial de la producción cultural del grupo ,con una función orientada de la sociedad y con capacidad suficiente...