Los Origenes De La Escuela Publica y El Estado Educador
Páginas: 3 (534 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2011
“UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 321” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ASIGNATURA: FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS (1854-1940) PROFESOR: SERGIO JAVIER ALFARO AGUIRRE ALUMNO: CARLOS ADRIANESPARZA CASTRELLÓN GRUPO: 1 B LUGAR Y FECHA: GUADALUPE ZACATECAS 8 DE OCTUBRE DE 2011
LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR
DIDEROT: LUCHA CONTRA LAS PROHIBICIONES DEL ESTADOY LOS ATAQUES DE LA IGLESIA
ROSSEAU: LUCHO POR QUE LAS ESCUELAS FUERAN DIRIGIDAS POR EL ESTADO Y NO POR LA IGLESIA
MABLY
LA IGUALDAD ENTRE LAS DIFERENTES CLASES ASI COMO EN LOS CIUDADANOS,UTILIZANDO UN PROYECTO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICO
FILANGERI LA LEGISLACION DE LAS LEYES QUE TRATAN A LA EDUCACION Y A LA INSTRUCCIÓN PUBLICA
¿DE DONDE SALIERON LAS ESCUELAS?
Surgen de los primerosritos prehistóricos, los mitos, los chamanes, los templos, las castas sacerdotales, las escuelas sumerias, griegas, alejandrinas, romanas y las órdenes monásticas.
Al inventarse la escritura semarca la línea divisoria del prehistórico y el histórico
Los sacerdotes marcan el inicio de los maestros y las escuelas
Organización y agrupamiento de estudiantes por edades En la unión de educacióny la religión, serían las catedrales y los monasterios las instituciones educativas
LA EDUCACION EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX
Las fábricas y la industria ya no era el hombre quien lasoperaba si no la fuerza productiva de los ríos y después por el carbón fósil
La manofactura -Cada trabajador cumple solamente una parte del entero proceso laboral de su “arte”.
La revoluciónindustrial cambia también las condiciones y las exigencias de la formación Humana
Instrucción – Trabajo y Instrucción técnico - profesional
Se tratan de reproducir los métodos “Platónicos” delaprendizaje, la observación y la imitación.
LOS PROBLEMAS DE LA INSTRUCCIÓN EN LAS DEMOCRACIAS BURGESAS
JHON DEWEY
BERTRAND RUSSELL
Él tenía la característica de la fuerte acentuación de la...
LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR
DIDEROT: LUCHA CONTRA LAS PROHIBICIONES DEL ESTADOY LOS ATAQUES DE LA IGLESIA
ROSSEAU: LUCHO POR QUE LAS ESCUELAS FUERAN DIRIGIDAS POR EL ESTADO Y NO POR LA IGLESIA
MABLY
LA IGUALDAD ENTRE LAS DIFERENTES CLASES ASI COMO EN LOS CIUDADANOS,UTILIZANDO UN PROYECTO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICO
FILANGERI LA LEGISLACION DE LAS LEYES QUE TRATAN A LA EDUCACION Y A LA INSTRUCCIÓN PUBLICA
¿DE DONDE SALIERON LAS ESCUELAS?
Surgen de los primerosritos prehistóricos, los mitos, los chamanes, los templos, las castas sacerdotales, las escuelas sumerias, griegas, alejandrinas, romanas y las órdenes monásticas.
Al inventarse la escritura semarca la línea divisoria del prehistórico y el histórico
Los sacerdotes marcan el inicio de los maestros y las escuelas
Organización y agrupamiento de estudiantes por edades En la unión de educacióny la religión, serían las catedrales y los monasterios las instituciones educativas
LA EDUCACION EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX
Las fábricas y la industria ya no era el hombre quien lasoperaba si no la fuerza productiva de los ríos y después por el carbón fósil
La manofactura -Cada trabajador cumple solamente una parte del entero proceso laboral de su “arte”.
La revoluciónindustrial cambia también las condiciones y las exigencias de la formación Humana
Instrucción – Trabajo y Instrucción técnico - profesional
Se tratan de reproducir los métodos “Platónicos” delaprendizaje, la observación y la imitación.
LOS PROBLEMAS DE LA INSTRUCCIÓN EN LAS DEMOCRACIAS BURGESAS
JHON DEWEY
BERTRAND RUSSELL
Él tenía la característica de la fuerte acentuación de la...
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