Los Origenes De La Escuela Publica

Tema 1: Los Organismos de la escuela pública y estado educador.
Lectura: Propuestas y actuaciones en la escuela estatal.
En esta lectura Mario Alighiero expone cómo el Estado va intervenir en la educación. Las problemáticas que tuvo que enfrentar con otras instituciones tradicionales, la necesidad que tuvo de crear un Ministerio de Educación. También se encuentra a lo largo de la lectura laspreocupaciones del momento por la creación de las escuelas normales, para la formación de profesionales de la educación. En 1763 se publicaba el Essai d’éducation nationale de Louis René de la Chalotais (1701-1785), uno de los protagonistas de la expulsión de los jesuitas de Francia, apreciado por Voltaire. En este se presentaba un plan para el establecimiento de escuelas, con suscorrespondientes programas, tenían gran importancia la enseñanza de las ciencias naturales y la historia. No era un plan de educación democrática ya que se oponía a la acción de los Hermanos de las escuelas cristianas, porque tenía miedo que esto lo separara del ejercicio de las profesiones de mayor necesidad y más humildes. Y en Italia tenemos a Filangieri (1780) “las leyes que se refieren a la educación, alas costumbres y a la instrucción pública”, dando paso a un reformismo moderado. Es partidario de la universalidad de la instrucción, no de la igualdad: “Si una sola clase de ciudadanos fuera excluida de la educación pública, mi plan sería imperfecto y vicioso”. Sin embargo, para ser universal, no debe ser uniforme. La instrucción es y será en cualquier época un hecho político. En 1760, durante laguerra de los siete años, María Teresa expresaba con absoluta claridad una toma de conciencia determinante en la historia, A esto se le ha de añadir que en el mismo periodo habían constituido escuelas especiales de diverso tipo, como lo son: escuela de diseño manufacturero, equitación, y academia oriental. El conflicto medieval, que hemos visto tomar forma en las incertidumbres de conducta delimperio y del papado en la edad carolingia, llegaban a su término mientras que María Teresa confirmaba la elaboración de un proyecto general de reforma de la institución en diciembre de 1774.

Lectura: ¿De dónde salieron las escuelas?
La lectura “¿De dónde salieron las escuelas?” de Everett no es más que un recorrido histórico dándonos a conocer cómo eran las escuelas desde la antigüedad hastanuestros días.
La educación surgió de la práctica del culto en las iglesias y del gobierno. El atrio del templo fue su hogar más antiguo; siendo los sacerdotes especializados sus primeros practicantes. La propia escritura probablemente fue inventada por esos especialistas.
LOS CHAMANES: A través de los ritos les enseñaba los mitos vinculados con el nacimiento, la adolescencia y muerte, ademásofrecían actividades para los periodos de ocio que permitían a los jóvenes probarse como adultos. Los chamanes combinaban el papel del Maestro con el del sacerdote, el mago, el actor, el artista, el poeta y el ideólogo.
LOS SACERDOTES: Usaban el atrio del templo para dar clases de: poesía, religión, arte, magia, escritura, ciencia, matemáticas, contabilidad, química, astronomía, pintura y música. Estase lleva a cabo según un tipo de enseñanza de maestro/aprendiz.
LIMITACIONES SUMERIAS: Solo hay indicios de un aula construida para albergar a unos 30 niños. El descubrimiento de la misma ha hecho especular que el tamaño modelo de la clase moderna se puede haber basado en las limitaciones sumerias, fuera de ladrillos o de arquitectos.
PRIMERAS ESCUELAS DE ATENAS (Platón y Aristófanes): Su programaeducativo estaba constituido por entrenamiento militar, gimnasia, música, poesía, lectura, escritura y aritmética en segundo orden de importancia.
LOS SOFISTAS: Fueron los primeros maestros pagados de los que tenemos conocimiento por escrito, el objetivo perseguido por ellos era, lógicamente de tipo práctico: hacer de sus alumnos brillantes hombres públicos y comerciantes.
COLONIAS HELÉNICAS:...