“Los Orígenes De La Educación Preescolar. De La Dictadura Porfirista A La Promulgación De La Constitución De 1917”

“LOS ORÍGENES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR. DE LA DICTADURA PORFIRISTA A LA PROMULGACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN DE 1917”

Por medio de este ensayo se presenta la importancia de la educación preescolar y su trayectoria en la cual ha tenido diversos cambios, acontecimientos, fechas importantes y personajes ilustres desde la dictadura porfirista a la promulgación de la constitución de 1917.
En elsiglo XIX el país se encontraba en un desastre total, ya que los conservadores y liberales se encontraban en desacuerdos. En 1855 tras el triunfo del grupo liberal se analizo la constitución de 1824 dando surgimiento a la carta magna en la que se establece la educación para todos, considerando la libertad de enseñanza y que la educación fuese un servicio público y la educación primaria queda bajosupervisión federal. El 15 de abril de 1861 se afirmo la libertad de enseñanza y la educación que impartía el estado se hizo gratuita. En 1867 después de la caída de Querétaro y del fusilamiento de “Maximiliano de Habsburgo”, México fue un grupo liberal. Posteriormente en 1869 la ley orgánica de instrucción pública, se decreto que la educación primaria fuera gratuita para los pobres yobligatoria, es ahí como fue empezando el artículo 3º de nuestra constitución, una característica “Obligatoria”. Tras la muerte de “Don Benito Juárez” en 1872, tomo el poder “José María Iglesias”. El señor “Lerdo de Tejada” tomo el poder, durante ese periodo llegaron las leyes de reforma a la constitución. Se estableció el laicismo en el país el 10 de Diciembre de 1874, se venía reformando entonces elartículo 3º ya que la educación ya era obligatoria, gratuita para los pobres y se agregaba el laicismo. En el año 1879 se elaboro un reglamento para el establecimiento de la academia de profesores de nivel básico, dando lugar en 1880 a “Joaquín Baranda implementando las escuelas de párvulos y se habían aceptado las escuelas para niños de ambos sexos cual propósito era atender las necesidades a niñosentre tres y seis años y su sistema de enseñanza se establecía a través del juego para que pasando a la primaria solo se diera un reforzamiento y sus conocimientos no entraran en blanco. En 1887 el presidente “Porfirio Díaz” dio apertura a escuelas normales para profesores, cual propósito era que los docentes salieran más preparados y que tuvieran un titulo, esta Ley causo que muchas escuelas depárvulos adquirieran el carácter de escuelas primarias, ya que no eran consideradas de mayor importancia la enseñanza primaria y a si se marco un retroceso de la educación preescolar. La economía se veía reflejada y la vida era más difícil lo que se dé ciaba era una estabilidad económica. En el año de 1889 se manifestaron y analizaron problemas básicos de la educación preescolar, rural y de adultos,a través del congreso nacional de instrucción pública la primaria estaría dividida en la elemental de 4 años y la superior de 2 años, la educación primaria seria obligatoria, gratuita y laica. Se pretendía igualar la enseñanza ya que los docentes en esa época creían que la centralización era el único medio para alcanzar la unidad nacional. Se manifestaba que la educación era un factorindispensable del progreso y bienestar de los hombres. Durante el porfiriato de Justo sierra se destaco la importancia de la educación preescolar. En1902 se llevo a cabo un reajuste de las escuelas de párvulos en la que participo “Justo sierra” implementando que la educación preescolar se hiciera autónoma y que los docentes mejoraran la formación profesional. Las escuelas normales extendían su campo detrabajo ya que los estudiantes incluían cursos de educación preescolar y quedaban capacitados para trabajar en ambos niveles básicos como primaria y en las de párvulos. Estefanía Castañeda luego de regresar de observar a Jardines de Niños de la Unión Americana, en 1903 propuso un proyecto para escuelas de párvulos, que su educación se establecía de acuerdo: “Con su propia naturaleza física, moral...