Los orígenes de la escuela pública en méxico
Páginas: 10 (2480 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2010
Los orígenes de la educación pública en México
Una vez que México alcanza su independencia de España, se encuentra con muchos obstáculos para consolidarse como estado-nación.
La educación es un hecho social cuya importancia resulta indiscutible si recordamos que todos los seres humanos, en todos lo momentos de su vida están sujetos a ella.
La educación es una de las superestructuras de lasociedad, íntimamente relacionadas con las características y problemas de cada grupo y época, el fenómeno educativo ha preocupado a todos los grupos humanos, particularmente a los estados que han comprendido que a través de la educación pueden preparar a los niños y jóvenes para participar positivamente en el cambio que conduzca al progreso social.
Podemos considerar a la educación como un factorprimordial de la producción cultural del grupo, con una función orientadora de la sociedad y con capacidad suficiente para colaborar de manera decisiva en la organización institucional del Estado. A su vez, los jóvenes deben entender que el legado que reciben de las generaciones mayores será el instrumento que les permita normar su acción presente y, con ella, preparar la sociedad del mañana.
Entodo proceso educativo tiene una gran responsabilidad la sociedad, no obstante que esta pretenda que ese compromiso solo le corresponde al estado y a la escuela.
Durante el siglo XVIII, se advierte una seria preocupación por atender la educación, por fundamentarla en loa conocimientos científicos de la época y por ofrecerla al mayor número de personas en cada país. Se puede considerar a la educaciónpública como el instrumento mediante el cual todo Estado trata de formar hombres capaces de dar solución a los grandes problemas de la nación, y a utilizar su esfuerzo para hacer operativos los proyectos sociales que se propone.
En el campo de a educación pública se considerada como programas prioritarios la enseñanza elemental que permita la búsqueda de los objetivos fundamentales en laformación de nuevas generaciones, así como la formación de profesores, pues con ellos integran el ejercito intelectual que hace realidad la política educativa de cada país.
PRIMERAS INQUIETUDES EN MATERIA EDUCATIVA
En México, la preocupación por la educación no es reciente, pues civilizaciones indígenas como los mexicas, formaban en instituciones educativas como los telpochacallis y el calmécac, hombrespara que cumplieran satisfactoriamente las tareas que mejor convenían a la sociedad de la que formaban parte.
La conquista española destruyo nuestros estados indígenas y para lograrlo impulso a una nueva educación, aunque esta no respondió cabalmente a la política del estado español, sino a los intereses de la iglesia católica. Aunque el Estado español dispuso algunas medidas en materia educativa,estas no llegaron a ser determinantes en la organización. Y control de tan importante función, y muchos menos logró que los peninsulares radicados en nuestro país las cumplieran.
En la segunda mitad del siglo XVIII, algunos precarios intelectuales como Alegre, Clavijero y Díaz de Gamarra intentaron imponer un sentido de modernidad a la educación de nuestro país; muchas de sus ideas fueronrecogidas por la generación que se lanzo a la lucha por nuestra independencia, aunque solo encontraron eco en grandes ilustrados mexicanos.
La guerra de Independencia, concluyo en 1821con una contrarevolución a fin de proteger los intereses de los grupos acomodados del país, particularmente el de los criollos acaudalados. Esta situación determino que la Independencia no resolviera los más seriosconflictos sociales de México, y que, al contrario, mantuviera vivas las grandes contradicciones de la sociedad colonial.
Durante esta época, la educación como muchas otras actividades nacionales, sufrió constantes desajustes; en ocasiones parecía avanzar y organizarse definitivamente (Valentín Gómez Farías), pero en otras ofrecía perspectivas desoladoras como aconteció durante la dictadura...
Una vez que México alcanza su independencia de España, se encuentra con muchos obstáculos para consolidarse como estado-nación.
La educación es un hecho social cuya importancia resulta indiscutible si recordamos que todos los seres humanos, en todos lo momentos de su vida están sujetos a ella.
La educación es una de las superestructuras de lasociedad, íntimamente relacionadas con las características y problemas de cada grupo y época, el fenómeno educativo ha preocupado a todos los grupos humanos, particularmente a los estados que han comprendido que a través de la educación pueden preparar a los niños y jóvenes para participar positivamente en el cambio que conduzca al progreso social.
Podemos considerar a la educación como un factorprimordial de la producción cultural del grupo, con una función orientadora de la sociedad y con capacidad suficiente para colaborar de manera decisiva en la organización institucional del Estado. A su vez, los jóvenes deben entender que el legado que reciben de las generaciones mayores será el instrumento que les permita normar su acción presente y, con ella, preparar la sociedad del mañana.
Entodo proceso educativo tiene una gran responsabilidad la sociedad, no obstante que esta pretenda que ese compromiso solo le corresponde al estado y a la escuela.
Durante el siglo XVIII, se advierte una seria preocupación por atender la educación, por fundamentarla en loa conocimientos científicos de la época y por ofrecerla al mayor número de personas en cada país. Se puede considerar a la educaciónpública como el instrumento mediante el cual todo Estado trata de formar hombres capaces de dar solución a los grandes problemas de la nación, y a utilizar su esfuerzo para hacer operativos los proyectos sociales que se propone.
En el campo de a educación pública se considerada como programas prioritarios la enseñanza elemental que permita la búsqueda de los objetivos fundamentales en laformación de nuevas generaciones, así como la formación de profesores, pues con ellos integran el ejercito intelectual que hace realidad la política educativa de cada país.
PRIMERAS INQUIETUDES EN MATERIA EDUCATIVA
En México, la preocupación por la educación no es reciente, pues civilizaciones indígenas como los mexicas, formaban en instituciones educativas como los telpochacallis y el calmécac, hombrespara que cumplieran satisfactoriamente las tareas que mejor convenían a la sociedad de la que formaban parte.
La conquista española destruyo nuestros estados indígenas y para lograrlo impulso a una nueva educación, aunque esta no respondió cabalmente a la política del estado español, sino a los intereses de la iglesia católica. Aunque el Estado español dispuso algunas medidas en materia educativa,estas no llegaron a ser determinantes en la organización. Y control de tan importante función, y muchos menos logró que los peninsulares radicados en nuestro país las cumplieran.
En la segunda mitad del siglo XVIII, algunos precarios intelectuales como Alegre, Clavijero y Díaz de Gamarra intentaron imponer un sentido de modernidad a la educación de nuestro país; muchas de sus ideas fueronrecogidas por la generación que se lanzo a la lucha por nuestra independencia, aunque solo encontraron eco en grandes ilustrados mexicanos.
La guerra de Independencia, concluyo en 1821con una contrarevolución a fin de proteger los intereses de los grupos acomodados del país, particularmente el de los criollos acaudalados. Esta situación determino que la Independencia no resolviera los más seriosconflictos sociales de México, y que, al contrario, mantuviera vivas las grandes contradicciones de la sociedad colonial.
Durante esta época, la educación como muchas otras actividades nacionales, sufrió constantes desajustes; en ocasiones parecía avanzar y organizarse definitivamente (Valentín Gómez Farías), pero en otras ofrecía perspectivas desoladoras como aconteció durante la dictadura...
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