Los padres de familia y el discurso ideal: el futuro, la escuela y los profesores.

Introducción
Hoy en día podemos decir, que la relación entre los maestros y los padres de familia, se limita solo a los informes del mal comportamiento o bajo aprovechamiento de los hijos, la entrega de boletas de calificaciones y la organización de diversos eventos sociales. Son por asi decirlo, “muy pocos” los espacios en que se habla sobre la convivencia familiar, la comunicación (relaciónafectiva entre padres e hijos), o la educación que se sigue después de terminada la labor escolar (la de la casa). Generalmente, existe en los padres de familia un conocimiento muy superficial de lo que viene siendo el maestro, y esto varía según la perspectiva; para los padres los maestros son unos profesionales, gente especializada en la docencia, la educación, en la que ellos, no son losexpertos (un punto a favor del profesor), sin embargo, también está la otra opinión que dice a los padres que solamente el maestro es un empleado de una escuela, al que ellos pagan y algunos podrán decir que mantienen con sus contribuciones (punto en contra). En los maestros, su opinión no deja de ser superficial respecto al progenitor, pues como mencione anteriormente ellos llaman a los padres paraasuntos de carácter solamente monetario, colaboracional-social y de reporte de mal comportamiento etc. Pues resulta que hay padres, que no admiten solo este tipo de intervención y se empiezan a meter muy a fondo con la educación de sus hijos, e aquí, cuando el padre, para el profesor puede representar un atasco en sus actividades escolares. La educación es un tema del que gran parte de la poblaciónsabe, (en especial refiriéndome a los padres) en el que todos, tienen algo que decir, o creen que pueden saber tanto o más que el resto; además de que algunas personas de clase media o alta, la profesión de maestro, no es muy valorada por estos, y puede originar conflictos y malos entendidos, que por desgracia resultan ser muy frecuentes. La formula, la receta mágica para que los ingredientes“maestro”, “alumno” y “padres de familia” formen el platillo perfecto llamado Educación, no existe, pero si se le puede aproximar; ¿Cómo? La respuesta es sencilla: la unidad. Si bien lo dice Thomas Carlyle: “cuando los hombres se ven reunidos para algún fin, descubren que pueden alcanzar también otros fines cuya consecución depende de su mutua unión”. Esto es lo que nos quiere en parte decir, el textode Andy Hargreaves.
Jenny Assaél, V. Edwards, G. López y A. Addward nos hablan más que todo de los ideales. Describen los significados que los padres de los alumnos otorgan a la escuela, y cómo ven ellos la inserción de sus hijos en una perspectiva de futuro. Recordando una vieja frase de Bono, cantante irlandés que dice: “los únicos ideales que vale la pena tener, son los que puedes aplicar a lavida diaria. Y al mundo”.



Padres y profesionales docentes: una agenda educativa posmoderna
Las relaciones que los maestros deben establecer con los padres es uno de los retos más importantes para su profesión en la era posmoderna. («posmoderna» referida a amplios números de movimientos artísticos, culturales, literarios y filosóficos del siglo XX, definida por su oposición o superaciónde las tendencias de la edad moderna). El comunicarse con los padres es parte del trabajo y responsabilidad de un profesor, eso está claro, y un punto a recalcar a los padres es el insistirles en la importancia del apoyo en casa, para que tengan éxito en la escuela. En los últimos años, las escuelas se han vuelto más transparentes, sin embargo se han tornado más tensas, expliquemos el porqué.
Lamayor parte de los profesores prefieren que los padres trabajen con la escuela como ayudantes o aprendices, ya que de este modo, el profesor gana el apoyo de los padres. Estos ayudan al profesor básicamente recaudando fondos, organizando almuerzos especiales o kermeses, preparando materiales e incluso puede que intervengan en tareas prácticas dentro del aula como la mezcla de pinturas o...