los palitos matemáticos





“MEJORANDO EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICA EN LOS NIÑOS DE II, III, IV, V CILCLO DE EBR A TRAVÉS DE LOS PALÍTICOS MATEMÁTICOS”




LUGAR: INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 33226 – SANTA ROSA DE UMPASH.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 183 VILLA DE MANTA.

RESPONSABLES DEL PROYECTO:

Abdel Justiniano Nieto Acompañante Pedagógico Red N° 11 Obas.
Nivel Primaria:
Edgar Gildo CoriLorenzo Prof. De Aula I.E. N° 33226–Santa Rosa de Umpash.
Clemente Trinidad Espinoza Prof. De Aula I.E. N° 33226–Santa Rosa de Umpash.
Ericka Rocío Suarez Aguirre Prof. De Aula I.E. N° 33226 Santa Rosa de Umpash.
Nivel Inicial:
Olivia Medina Gonzales Prof. De Aula I.E. I. N° 183 – Villa de Manta.
Norca Milena Berrospi De La Cruz Prof. Aula I.E.I. N° 33226 Santa Rosa de Umpash.
Yarowilca– Huánuco - Perú

PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA 2013
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 NOMBRE DEL PROYECTO:
“MEJORANDO EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICA EN LOS NIÑOS DE II, III, IV y V CICLO DE EBR A TRAVÉS DE LOS PALÍTICOS MATEMÁTICOS”

I.2 LUGAR : SANTA ROSA DE UMPASH - VILLA DE MANTA
I.3 I.E. : N°33226, Institución Educativa Inicial N° 183
DOCENTES RESPONSABLES:

Abdel Justiniano NietoAcompañante Pedagógico Red N° 011 Obas.
NIVEL PRIMARIA
Edgar Gildo Cori Lorenzo Prof. De Aula I.E. N° 33226–Santa Rosa de Umpash.
Clemente Trinidad Espinoza Prof. De Aula I.E. N° 33226–Santa Rosa de Umpash.
Ericka Rocío Suarez Aguirre Prof. De Aula I.E. N° 33226 Santa Rosa de Umpash.
NIVEL INICIAL
Olivia Medina Gonzales Prof. De Aula I.E. I. N° 183 – Villa de Manta.
Norca Milena BerrospiDe La Cruz Prof. Aula I.E.I. N° 33226 Santa Rosa de Umpash.

II. PROBLEMA PRIORIZADO
La Educación Peruana según la EVALUACIÓN PISA donde priorizan la Comprensión Lectora, Matemática y Ciencias desde los años 2000, 2003 y 2006 en la Región de Sud américa ha ocupado el último lugar, sin embargo el año 2009 ha ocupado el quinto puesto por encima de Colombia, Panamá y Uruguay, las cuales hapermitido al gobierno tomar las medidas pertinentes a través de la Evaluación Censal que se realiza durante todos años, en el III ciclo de Educación Básica Regular, es así que según la ECE 2011- 2012 los resultado en Matemática en la UGEL, Yarowilca han sido desalentadores ya que la mayoría de los educandos se encuentran en el NIVEL 1 (Los estudiantes tienen dificultades para responder incluso laspreguntas más fáciles de la prueba)) con un 67.2%, en el NIVEL 2 (Solamente responden las preguntas más fáciles de la prueba) el 27.1% y en el NIVEL 2 ( Responden la mayoría de preguntas de la prueba) solamente un 5.6%.
Frente a ello se hace difícil mejorar la educación peruana y en la UE Yarowilca en comunicación y matemática, por la utilización inadecuada o falta de estrategias metodológicas(manipulación de materiales estructurados y no estructurados) por parte de los docentes en los educandos.

III. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Conociendo los resultados de la ECE en el área de matemática que son alarmantes; en la actualidad nos vemos en la imperiosa necesidad de DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICA A TRAVÉS DE LA UTILIZACIÓN DE LOS PALITOS MATEMÁTICOS, las cualespermitirán mejorar la iniciación de la matemática, aprender la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales y resolver problemas, de esta manera contribuir a la mejorara de la comprensión lectora y el desarrollo del pensamiento matemática en los educandos.
Es así que el aprendizaje de la matemática deben ser pertinente mediante la utilización de materiales educativos estructurados yno estructurados las cuales sirven como proceso mediador para entender, comprender y mejorar el proceso de aprendizaje de la matemática en los educandos.
IV. MARCO TEÓRICO
La educación peruana en la actualidad enfocada con el enfoque crítico reflexivo, nos invita a innovar nuestros conocimientos durante el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de matemática, MEDIANTE LA UTILIZACIÓN...