los paradigmas

 Trabajo Práctico n° 1
Los paradigmas
1. ¿Qué paradigmas surgen en el movimiento de mejoras de la escuela?
2. ¿Se basa enalguna metodología específica de valoración y cambio?
3. ¿En qué principios se basan los cambios en la escuela?
4. ¿Qué fases se marcan en el plan de progreso de la escuela?
5. ¿Qué relación hay entrecultura escolar y metodología etnográfica?
6. ¿Qué tipo de cultura propone el autor?
7. ¿Cómo colaboramos al cambiar la cultura de la escuela?
Respuesta:1. En los años 60 y 70 las estrategias de la mejora de la escuela estaban situados fuera de la escuela, orientación de “arriba hacia abajo” y el objetivo del cambio estaba en el currículo o en laorganización formal de la escuela. No había participación por parte de los profesores en los cambios cuantitativos. Luego surge un modelo que se basaba principalmente en el conocimiento generado por losprofesores atreves de sus prácticas y no tanto las investigaciones básicas realizadas. La metodología era cualitativa y comprensiva en el proceso de cambio.
En los años 90 surge una metodologíamixta. L as estrategias de aplicación son integradoras. Las iniciativas “de arriba hacia abajo” y las iniciativas “de abajo hacia arriba” una proporciona el marco, los recursos y las posibilidades, y laotra favorece a la evolución la información sobre el contexto y la participación en la comunidad educativa.
2. Se basa en una metodología cuantitativa, en los 60/70 y una metodología cualitativa enlos años 80.
3. Los principios son:
_La escuela es el centro de cambio.
_La escuela debe ampliar relaciones con agentes e instituciones diversas.
_El cabio debe serplanificado y sistemático.
_La evolución del proceso de cambio es imprescindible.

4. Fases:
A. Preparación de las condiciones previas: se debe conocer en qué estado de cultura se encuentra el...