Los Paradigmas

FUNDAMENTOS Y PRÁCTICAS DE LABORATORIO PARA QUÍMICA GENERAL

DIANA MARCELA ABRIL CAMPOS

COMITÉ DE REVISIÓN
URIEL MORA CRUZ RAQUEL VILLAFRADES TORRES KEVIN LEANDRO ROSAS BARRERA WILLIAM JAVIER ROJAS NIÑO JOSE LUIS CABALLERO SANDOVAL CESAR LUNA CACERES SANDRA MILENA PINTO BOHORQUEZ SANDRA LILIANA SARMIENTO OLGA LILIANA RIZO NUBIA QUIROZ PRADA ANDREA CAROLINA CABANZO

ESCUELA DE INGENIERÍASDEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS FLORIDABLANCA 2013

PRÁCTICAS DE LABORATORIO
Teniendo en cuenta la metodología a seguir antes, durante y después de la práctica, descrita en las secciones anteriores, es hora de realizar una aplicación formal en el laboratorio. Para ello, en esta sección se presentan diferentes prácticas tanto de conocimiento general como de aplicación específica para lasingenierías de la Universidad Pontificia Bolivariana, Seccional Bucaramanga. Como antesala a la descripción metodológica de las prácticas, se presenta una ambientación teórica al inicio de cada sección temática. Esta ambientación teórica tiene como finalidad enmarcar el desarrollo de las diferentes prácticas propuestas. Así mismo, las prácticas se encuentran estructuradas en objetivos, preguntas deinducción, desarrollo experimental y preguntas de orientación para el análisis de resultados. Para iniciar con esta sección, es oportuno recordar las palabras de Antonio Sánchez Ibarra1, quien fue ganador del Premio Nacional de divulgación de la Ciencia 2000 en México:
“…El tiempo pasa y, como ciudadanos comunes, enfrentados a la cotidianeidad y la supervivencia, terminamos ajenos al mundo aquel quese nos plantea lleno de ciencia y tecnología como la albacea del futuro de la humanidad. En cambio, los medios nos enfrentan constantemente a las amenazas de la ciencia, como son las armas nucleares, los agentes contaminantes, la investigación médica equivocada, los asteroides que pueden impactarse con la Tierra y las tormentas solares. …Entonces, repito: ¿qué son los científicos? ¿qué es laciencia? Científico no es trabajar en un laboratorio, estar despeinado o ausente. Científico es una actitud ante todo y, lamentablemente, aquello que precisamente no se enseña en la escuela. ¿A qué actitud me refiero? A la fundamental de una persona con actitud científica: una capacidad de asombro que lo lleva a la búsqueda y un escepticismo necesario para cuestionar todo, incluyéndose a sí mismo. Lagran diferencia que tenemos del resto de las especies es precisamente la capacidad de cuestionar, de preguntar. No sólo de sobrevivir. Esto es evidente y constante durante la niñez. Si no lo recordamos en nosotros, lo podemos ver y experimentar en cualquier niño. Simplemente el querer saber, comprender. Cuando a esa actitud le imprimimos la de la duda, después de ser nosotros mismos las víctimas,habremos de ver a alguien que cuestiona cada situación. Luego, en la escuela, la ciencia no sería específicamente la ecuación de la gravedad de Newton, sino la reflexión que lo llevó a ello, o una ecuación de segundo grado sino el cómo llegar a ese cuestionamiento. La resultante: Seguiríamos como cuando fuimos niños preguntando y también dudando de las respuestas. En síntesis: Ser científico no estrabajar en un laboratorio o dedicarse a investigar el origen del Universo. Ser científico es una actitud de preguntarse constantemente y de dudar, en principio de nuestras creencias y de lo que se nos plantea.
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SÁNCHEZ IBARRA, Antonio. La actitud científica. [en línea]. 21 de enero de 2005. [citado en julio 5 de 2005]. Disponible en internet .
Fundamentos y prácticas de Laboratorio paraQuímica General

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Así, un albañil, un ama de casa, un empleado, un intendente o un obrero, pueden tener una actitud más científica en un momento dado que un profesionista, al simplemente tener la capacidad de cuestionar. La actitud científica, finalmente, no depende del nivel escolar. Esto engloba desde las noticias en el periódico, los enunciados de los políticos, las noticias científicas...