Los pasos del crecimiento

A.N.E.P.
CO.DI.CEN
I.F.D.

OBSRVACIÓN Y ANÁLISIS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Tercer Informe: Observación y Análisis

“Los pasos del crecimiento”

Profesora: Cristina Salé

Alumna: Marcela Tatto

2008

El presente informe se desarrollará en la apreciación de dos recreos, uno de diez minutos y otro de cinco minutos dondepretendo observar a los adolescentes que forman parte de la institución en interacción entre ellos y con los bienes inmuebles analizando su comportamiento. Para poder analizar plasmaré en lo teórico mis referentes para luego trasladarlo a nivel práctico.

Ser adolescente en la postmodernidad

“Deberías ir a un colegio de chicos. Pruébalo alguna vez –le dije-. Están llenos de farsantes.Tienes que estudiar justo lo suficiente para poder comprarte un Cadillac algún día, tienes que fingir que te importa. Si gana o pierde el equipo del colegio, y tienes que hablar de chicas todo el día, alcohol y sexo. Todos forman grupitos cerrados en los que no puede entrar nadie. Los del equipo de baloncesto por un lado, los católicos por otro, los cretinos de los intelectuales por otro y los quejuegan al bridge por otro. Hasta los socios del libro del mes tienen su grupito. El que trata de hacer algo con inteligencia.”
J. D. Salinger

La postmodernidad propone a la adolescencia como modelo social, y a partir de esto se “adolescentiza” a la sociedad misma.
Autores que lo afirman. Alain Finkielkraut dice: “La batalla hasido violenta, pero lo que hay se denomina comunicación, demuestra que el hemisferio no verbal ha acabado por vencer el clip ha dominado a la conversación, la sociedad ha acabado por volverse adolescente”.
Este autor identifica lo adolescente con lo no verbal, ubicado en el hemisferio derecho del cerebro donde también asienta la fantasía, la creatividad, la imaginación. El hemisferioizquierdo sede de la racionalidad, la lógica y lo que se desarrolla a partir de la educación, ha perdido terreno sobre todo en la comunicación entre los jóvenes, la cual se desarrolla a través de imágenes y poco intercambio a nivel personal. Desde el campo psicológico, José Luís Pinillos dejó en el aire su sospecha ante la generalización del fenómeno: “cabe sospechar que en las postrimerías de lamodernidad la adolescencia ha dejado o está dejando de ser una etapa del ciclo vital para convertirse en un modo de ser que amenaza por envolver a la totalidad del cuerpo social”.
En la modernidad la niñez era una época dorada en la que el efecto y contención venían de los padres y permitían reunir un caudal educativo y afectivo que facilitaba enfrentarse con lo importante de la vida, la etapaadulta, la cual permitiría actuar, tener capacidad de influir socialmente, independizarse de los padres, imitarlos en la vida afectiva y familiar. En la modernidad la infancia se consideraba una larga incubación en la cual nada importante ocurría, algo de lo cual no valía la pena que los hombres se ocupasen demasiado, era cosa de mujeres. Un golpe significativo a esta idea lo dio el psicoanálisiscuando describió la génesis de la normalidad o la neurosis en etapas tempranas del desarrollo y ligada a algo tan adulto como la sexualidad. El mundo adultocéntrico puso a partir de estos estudios sus ojos en aquellos “loco bajitos”, los cuales pasaron a constituirse, para el propio psicoanálisis, en su majestad del bebé.
Los adolescentes pasaron a tener trascendencia para los investigadoresdespués de la segunda guerra mundial, antes los niños habían ocupado las investigaciones. Actualmente ocupan un gran espacio. Son un público importante para los medios de comunicación, las empresas saben que son un mercado de peso y generan toda clase de productos para ellos, algunos de los problemas más serios de la sociedad actual: la violencia, las drogas y el sida los encuentran entre sus...