Los pasos del diagn stico participativo

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 291, TLAXCALA
Licenciatura en Intervención Educativa
Línea específica educación inicial

DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO
Dr. Miguel Ángel Netzahualcóyotl Netzahual

Los pasos del diagnóstico participativo
Alfredo Astorga

Dulce Karely Carmona Sánchez
05 de Marzo de 2015

Los pasos para el diagnóstico participativo
Diagnóstico: primera etapa del ciclo de trabajoen la organización /
base para las otras etapas del ciclo: planificación, ejecución,
evaluación y sistematización.
PASO 1
• IDENTIFICAR EL PROBLEMA DEL DIAGNÓSTICO: se parte de una
problemática que necesita ser cambiada- imprescindible conocer el
problema Experiencias y sentimientos que expresa la población, recordar que
hay distintas maneras de ver y sentir la gravedad del problema
CRITERIOS
Importante llegar a un acuerdo, discutir problemática y seleccionar
uno entre todos
 Imposible abordar todos los problemas a la vez
 DIÁLOGO

o CONTEXTO: lo que rodea al problema: situaciones de la gente, región,
país que están relacionadas con el
o OPINIONES: Forma en que los involucrados ven y explican el problema
(creencias)
• Llegamos a una primera visión conversando sobre manifestaciones,contexto y opiniones
• Delimitar, es decir poner limites ante la amplitud del problema
• Para definir que necesitamos saber requerimos:
* Desarrollar un marco de análisis: Forma preliminar de explicar un
problema, causas y relaciones, con base en los conocimientos que ya
tenemos con los aspectos que nos parecen importantes para entender y
analizar el problema. Es de carácter provisorio, se irámodificando y
completando.
* Formular una lista de preguntas claves: Abordan cuestiones básicas que
necesitamos saber para comprender el problema y buscar soluciones
IMPORTANTE ya que nos orientará para los pasos siguientes, nos sirve
como guía para la elaboración del plan, recolección, procesamiento y
socialización, preliminar .

Formas de trabajo: para seleccionar y discutir, podemos convocarreuniones especiales de diagnóstico, CONVERSACIONES INFORMALES
nos ayudarán a involucrar, fomentar la participación, así como la
expresión espontánea y confiada
TECNICAS APROPIADAS :
 Exposiciones gráficas, discusiones, dramatizaciones, radio,
audiovisual, trabajos de grupo con guías de preguntas
Equipo promotor: Elige las técnicas para estimular , recoger las
opiniones para llegar a acuerdos,desarrollar herramientas (Marco de
análisis y preguntas clave) debe basarse en la reflexión con la gente así
como la previa revisión de documentos
PASO 2
• ELABORAR UN PLAN DE DIAGNÓSTICO: En este paso corresponde
preparar las actividades y recursos para investigar el problema,
parte de una discusión amplia sobre lo que queremos lograr en el
diagnostico DISCUTIMOS LOS RESULTDOS Y OBJETIVOS QUE SEPERSIGUEN

¿Que considera el plan de diagnóstico? Los que vamos a hacer- QUE,
técnicas o procedimiento de obtención de información- COMO,
Fuentes de información y lugares-DONDE, Responsables- QUIENES,
recursos- CON QUE, fechas o plazos- CUANDO
• Ser flexibles, el plan no se logra en un reunión, las decisiones
deben ser discutidas y argumentadas e el equipo promotor
• Una vez construido el plan general,hacemos una revisión en su
conjunto
• Lo presentamos a los involucrados
Formas de trabajo:
 Técnicas como cuadros de planificación, de tamaño grande
(murales, papelógrafos, pizarras
El equipo promotor elabora estos planes y cuadros y capacitan a sus
compañeros para la planificación y técnicas de investigación, así como
incorporar a los compañeros y formar comisiones

PASO 3
• RECOGERINFORMACIONES: Para lograr un mejor entendimiento,
ya que es el «corazón» del diagnóstico, se distinguen dos tipos de
información:
• Primarias: realidad concreta y las personas que viven en ella,
hechos y personas vivas, observación directa, conversación,
experiencias y opiniones de personas grandes, maestros,
sacerdotes, investigadores , funcionarios de gobierno
• Secundarias: documentos como libros,...