los patos

RESUMEN
En esta segunda práctica se observaron diferentes fuerzas que actuaban en distintos puntos como equilibrio de una partícula, la 2da condición de equilibrio y torque. Aquí se aprendió a reconocer las diferentes fuerzas que actuaron en un punto y un cuerpo. Luego se paso a medir la tensión en cada una de las diferentes cuerdas, también se obtuvieron los ángulos formados por dichastensiones, así como el brazo y fuerza de torque dela tercera experiencia. También se identificaron y utilizaron los instrumentos adecuados como dinamómetro, un transportador para obtener los resultados esperados. Hubo cuatro experiencias para poder determinar las distintas fuerzas que actuaron sobre los puntos.
En la primera se hayo la fuerza y la distancia que hacían que las pesas se mantuvieran enequilibrio junto con la regla adecuada en un punto. Y se tuvo que comprobar que F1.d1=F2.d2. A partir del segundo ejemplo se tuvo que hallar las tensiones y los ángulos respectivos de cada figura. Se fueron pesando los cuerpos que las mantenían en tensión para así poder obtener cada tensión. Pero para poder encontrar los ángulos se uso el transportador y las formulas respectivas. En esta practica seobservo y se puso aprueba todo lo explicado en clase, para poder obtener cada una de las interrogantes puestas en la practica e incluso para poder comprobar si nuestras mediciones y cálculos eran los correctos. Ya que siempre existe un margen de error pero al aplicar la formula correcta se puede verificar si el resultado es correcto.
CONCLUSIONES
Se apreciaron distintos tipos de equilibrio deuna partícula.
Se tuvo una mejor apreciación de lo antes expuesto en clase.
Se aprendió a utilizar diferentes y nuevos tipos de instrumento del laboratorio.
Se hallaron todas las tensiones, fuerzas y distancias que se pedían en cada problema.


FUERZAS CONCURRENTES Y NO CONCURRENTES
I. OBJETIVOS:
1. Comprobar la condición de equilibrio de una partícula y la segunda condición de equilibrio deun cuerpo rígido.
2. Determinar las componentes cartesianas de una fuerza y sus ángulos directores
3. Aplicar las condiciones de equilibrio en la solución de problemas prácticos sencillos

II. MARCO TEÓRICO:
La medida de una longitud con una escala métrica, graduada en milímetros, permite en general, la obtención de resultados aproximados hasta décimos de milímetro haciendo la observaciónvisual de la fracción de milímetro que puede estar comprendida en la longitud que se mide. Con los calibradores del laboratorio pueden obtenerse resultados precisos en décimos de milímetro (1/10mm) o vigésimos (1/20mm) según el calibrador.
El calibrador es un instrumento dotado de tres pares de referencia. Entre cada par puede ajustarse la longitud que debe ser medida.
El calibrador es útil paramedidas de pequeñas longitudes en general y en particular para medidas de diámetros externos, diámetros internos y profundidades, según le par de bases entre las cuales se intercale el objeto que debe medirse.
En el cuerpo del instrumento esta granada la escala principal y unidas a él las primeras bases de cada uno de los tres pares. Sobre una pieza móvil deslizante se encuentran las segundasbases y además una escala auxiliar – vernier o nonio - que facilita la lectura de fracciones de división de la escala principal.
SE PUEDE MEDIR MEDIANTE DOS FORMAS:
MEDICION DIRECTA: se usa instrumentos de medida
MEDICIÓN INDIRECTA: se usa fórmulas para determinar la variable física

CLASIFICANDO LOS ERRORES QUE SE PUEDEN PRODUCIR EN UNA MEDICIOÓN TENEMOS:
ERROR SITEMÁTICO: Son aquellos sepueden corregir. Por ejemplo: en el voltímetro si se ve que la aguja marcadora no se encuentra en 0 se puede ajustar para que marque 0.
ERROR PARALELAJE: Se suele producir al observar las medidas no de un ángulo exacto, por eso es recomendable estar en un ángulo exacto para evitar este error.
ERROR ACCIDENTALES: mayormente producido por cambios bruscos o repentinos de naturaleza.
Para determinar...