Los Personajes Nos Hablan

Páginas: 3 (599 palabras) Publicado: 23 de febrero de 2013
Breve descripción del proyecto:

Esta experiencia corresponde al proyecto de escritura y de lectura del grado. Trabajamos con la descripción de personajes, ya que consideramos importante este tipode escritura para que en el momento de narrar cuentos, historias, los alumnos tengan las herramientas para poder comenzar creando el ambiente de las mismas y cómo serán sus personajes, para poder asíenriquecer sus textos.
Los alumnos deben utilizar sus máquinas para poder entrar en internet y buscar imágenes a través de buscadores, escribir en borrador sus descripciones y luego corregirlas paraampliarlas, modificarlas. Luego con la ayuda del docente se pasan a primera persona y se practica la lectura de los mismos. Para finalizar se graban sus voces junto con la imagen en la notebook deldocente. Y luego los trabajos son subidos al Blog.
Nivel: Primario.
Grado: 2º.
Área curricular implicada: Prácticas del Lenguaje.
Propósitos:
- Hacer del aula una colectividad de lectores yescritores, en el marco de la cual los alumnos puedan desplegar sus propias posibilidades como intérpretes y productores de textos.
- Integrar el uso de las TIC para promover la escucha de lo que se lee.
-Favorecer la escritura y la lectura.
- Ver la importancia de la escritura de un borrador y luego su original, para corregir, implementar información, datos, etc.
- Responsabilizarse en lacorrección de sus errores.
Objetivos:
- Organizar la propia acción siguiendo las indicaciones del docente.
- Participar activamente, como hablante o como oyente, en diferentes situaciones de comunicaciónoral, aceptando y tomando en consideración las opiniones ajenas y respetando los diferentes modos de hablar.
Contenidos:
Prácticas de la lectura. Quehaceres del lector
• Descripción.
• Comprensiónlectora.
Prácticas de la escritura
• Escritura creativa individual.
• Adjetivos.
• Escritura de descripciones.
Hablar en la escuela
• Narración oral.
• Lectura en voz alta de textos propios....
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