Los Planteamientos De Reuven Feurestein
Páginas: 5 (1206 palabras)
Publicado: 13 de mayo de 2015
Los planteamientos de Reuven Feurestein
Los alcances Teóricos del DR. Feurestein se centran en los siguientes tópicos:
1. La concepción de la inteligencia como capacidad dinámica del ser humano.
2. La construcción de ambientes activos modificantes.
3. La Modificabilidad Cognitiva Estructural como capacidad propia del Hombre.
4. La Experiencia de Aprendizaje Mediado y el valor de lainteracción humana.
5. El mapa Cognitivo, como base de la comprensión entre individuos.
6. La Evaluación Dinámica de la Propensión al Aprendizaje (EDPA) como dispositivo que permite la detección de los procesos de pensamiento en el individuo.
7. El programa de Enriquecimiento Instrumental de Fereustein (F.E.I) como herramienta práctica que permite llevar a la realidad el mejoramiento de la inteligencia.
LaInteligencia Humana
La definición de inteligencia en el ámbito de la psicología, es aún uno de los conceptos que responden a diferentes concepciones según sea la teoría según la cual se analiza. Si, podemos decir que es una noción central también en la filosofía y que en un intento de una explicación enciclopédica, se dice que indica el nivel “de desarrollo, autonomía y dominio del medio que vaalcanzando el ser vivo a lo largo de la evolución. En el hombre, permite su apertura a la realidad, el conocimiento reflexivo, la personalidad de su conducta y la invención de su cultura”
El termino inteligencia (de legere: captar, escoger), fue acuñado por Cicerón para designar la capacidad de entender, comprender e inventar y tiene un amplísimo espectro semántico, que refleja la idea clásicasegún la cual el hombre, por su inteligencia, es en cierto modo todas las cosas. (Aristóteles, de Anima III)
En filosofía ha significado nivel o facultad cognoscitiva, función intelectual simple, nota esencial del hombre, principio espiritual y ante inmaterial. En estos contextos suelen emplearse términos como intelecto, entendimiento, pensamiento, juicio, razón o conocimiento.
La InteligenciaHumana en Psicología.
En psicología, el estudio de la inteligencia ha sido abordado mediante múltiples enfoques teóricos y metodológicos, hasta hace poco dispares e inconexos, hoy en parte, convergentes y complementarios. Estos enfoques pueden reducirse a tres principales: el general, el genético y el diferencial, que tratan de la naturaleza de la inteligencia, de su desarrollo y de sus modalidadessegún los individuos y los grupos. Al interior de cada uno de estos enfoques hay diversas teorías y orientaciones.
La actual psicología cognitiva, concibe la inteligencia como un sistema de procesamiento y estudia las estrategias y componentes de la recepción, codificación, recuperación y elaboración de la información, por ende establece un puente con aquellos procesos superiores delpensamiento, factores que serian indicadores de un desarrollo cognitivo en el ser humano.
Tratando de simplificar el concepto de inteligencia, se podría citar a Yuste que dice “capacidad o tendencia a explicar con estructuras progresivas e ilimitadamente mas abstractas los hechos de experiencia, para acomodarlos a nuestros propios fines” (Yuste, 1990), o lo que señala Pastor y Sastre (1994), “capacidad delindividuo para establecer relaciones entre informaciones de las que dispone, que le permiten estructurar y categorizar el saber”.
La investigación actual pone en manifiesto que la inteligencia no es simple, ni fija, ni autónoma, sino compleja, modificable y dependiente.
La inteligencia no es simple, sino compleja.
Se muestra como una jerarquía de procesos cognitivos, en el cual casa nivel esa la vez parte de una estructura superior y totalidad, formada por componentes interdependientes. El sistema total está auto regulado y abierto a una complejidad creciente e innovadora. No esta dada desde el nacimiento, se constituye mediante la actividad del sujeto.
La Inteligencia es Una y Múltiple
Es Una: porque es un sistema jerarquizado de procesos y estrategias cognoscitivas, una...
Los alcances Teóricos del DR. Feurestein se centran en los siguientes tópicos:
1. La concepción de la inteligencia como capacidad dinámica del ser humano.
2. La construcción de ambientes activos modificantes.
3. La Modificabilidad Cognitiva Estructural como capacidad propia del Hombre.
4. La Experiencia de Aprendizaje Mediado y el valor de lainteracción humana.
5. El mapa Cognitivo, como base de la comprensión entre individuos.
6. La Evaluación Dinámica de la Propensión al Aprendizaje (EDPA) como dispositivo que permite la detección de los procesos de pensamiento en el individuo.
7. El programa de Enriquecimiento Instrumental de Fereustein (F.E.I) como herramienta práctica que permite llevar a la realidad el mejoramiento de la inteligencia.
LaInteligencia Humana
La definición de inteligencia en el ámbito de la psicología, es aún uno de los conceptos que responden a diferentes concepciones según sea la teoría según la cual se analiza. Si, podemos decir que es una noción central también en la filosofía y que en un intento de una explicación enciclopédica, se dice que indica el nivel “de desarrollo, autonomía y dominio del medio que vaalcanzando el ser vivo a lo largo de la evolución. En el hombre, permite su apertura a la realidad, el conocimiento reflexivo, la personalidad de su conducta y la invención de su cultura”
El termino inteligencia (de legere: captar, escoger), fue acuñado por Cicerón para designar la capacidad de entender, comprender e inventar y tiene un amplísimo espectro semántico, que refleja la idea clásicasegún la cual el hombre, por su inteligencia, es en cierto modo todas las cosas. (Aristóteles, de Anima III)
En filosofía ha significado nivel o facultad cognoscitiva, función intelectual simple, nota esencial del hombre, principio espiritual y ante inmaterial. En estos contextos suelen emplearse términos como intelecto, entendimiento, pensamiento, juicio, razón o conocimiento.
La InteligenciaHumana en Psicología.
En psicología, el estudio de la inteligencia ha sido abordado mediante múltiples enfoques teóricos y metodológicos, hasta hace poco dispares e inconexos, hoy en parte, convergentes y complementarios. Estos enfoques pueden reducirse a tres principales: el general, el genético y el diferencial, que tratan de la naturaleza de la inteligencia, de su desarrollo y de sus modalidadessegún los individuos y los grupos. Al interior de cada uno de estos enfoques hay diversas teorías y orientaciones.
La actual psicología cognitiva, concibe la inteligencia como un sistema de procesamiento y estudia las estrategias y componentes de la recepción, codificación, recuperación y elaboración de la información, por ende establece un puente con aquellos procesos superiores delpensamiento, factores que serian indicadores de un desarrollo cognitivo en el ser humano.
Tratando de simplificar el concepto de inteligencia, se podría citar a Yuste que dice “capacidad o tendencia a explicar con estructuras progresivas e ilimitadamente mas abstractas los hechos de experiencia, para acomodarlos a nuestros propios fines” (Yuste, 1990), o lo que señala Pastor y Sastre (1994), “capacidad delindividuo para establecer relaciones entre informaciones de las que dispone, que le permiten estructurar y categorizar el saber”.
La investigación actual pone en manifiesto que la inteligencia no es simple, ni fija, ni autónoma, sino compleja, modificable y dependiente.
La inteligencia no es simple, sino compleja.
Se muestra como una jerarquía de procesos cognitivos, en el cual casa nivel esa la vez parte de una estructura superior y totalidad, formada por componentes interdependientes. El sistema total está auto regulado y abierto a una complejidad creciente e innovadora. No esta dada desde el nacimiento, se constituye mediante la actividad del sujeto.
La Inteligencia es Una y Múltiple
Es Una: porque es un sistema jerarquizado de procesos y estrategias cognoscitivas, una...
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