los pobres

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UPN

APARTADO UNO.

PROFESOR: MARGARITO HERNÁNDEZ

KARINA
4° “E”

COATZACOALCOS, VER A 12 DE JUNIO DEL 2013

REFORMA EDUCATIVA PREESCOLAR 2004.
En 2002 iniciaron las actividades de exploración, estudio y consulta para la reforma de la educación preescolar. A partir de octubre del 2003 comenzó el análisis de la propuesta inicial del nuevo programa,mediante un documento denominado fundamentos y características de una nueva propuesta curricular para la educación preescolar. En este programa se incorporan sugerencias observaciones generales y especificas formuladas por personal directivo, técnico, docente, así como especialistas de educación infantil de otros países de América latina. Las necesidades expresadas por las educadoras a lo largo delproceso constituyeron un punto de partida para el diseño de este programa. A partir del ciclo escolar 2004-2005 entro en vigor el nuevo programa de educación preescolar.
Fundamentos: Una educación preescolar de calidad para todos. 1.- El aprendizaje infantil y la importancia de la educación preescolar. Los primeros años constituyen un periodo de intenso aprendizaje y desarrollo que tienen comobase la propia constitución biológica o genética, además se ejerce una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de los cuales dependen muchos de los aprendizajes para la vida futura. La organización del cerebro está influida por: A) La diversidad B) La oportunidad C) La riqueza de experiencias. . Los aprendizajes fundamentales se basan en el reconocimiento de las capacidadesa través de: A) La relación con los demás B) El desarrollo de sus capacidades para conocer el mundo C) Pensar y aprender permanentemente.
Los cambios sociales y los desafíos de la educación preescolar. Deben tomarse en cuenta los cambios sociales, económicos y culturales a nivel mundial, especialmente los vividos en nuestro país ya que impactan la vida de la población infantil, por lo que esnecesario estructurar un nuevo programa que incluya los diferentes sectores de la población (niños y niñas de los diferentes estratos sociales). A) El proceso de urbanización B) Los cambios en la estructura familiar C) La pobreza y la desigualdad D) La influencia de los medios de comunicación masiva. . Uno de los principales objetivos del programa es cumplir una función democratizadora en donde sedesarrollen las competencias de los niños para hacer sustentable el desarrollo humano.
El derecho a una educación preescolar de calidad: Fundamentos legales. La educación preescolar debe regirse bajo los principios garantizados por: La Constitución Política de nuestro país, buscando la congruencia de sus acciones educativas con los valores y aspiraciones colectivas. Los planes y programas deestudio nos regimos por el Articulo 3º. Los principios filosóficos; la educación debe ser Nacional, Democratizadora, Laica y Gratuita. La Ley general de Educación establece las finalidades que tendrá la educación que imparta el Estado, sus organismos descentralizados, y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios. (Obligación del Estado, de los padres,requisito para ingreso a primaria y autorización para prestar el servicio). Somos parte de la educación básica. C) La determinación de los planes y programas de estudio, determinados por el ejecutivo federal considerando a las entidades federativas y los distintos sectores sociales en los términos que señala la ley.
Con la reforma del Artículo 3° y el Artículo 31 de la Constitución la educaciónpreescolar constituye un requisito para el ingreso a la educación primaria, en los plazos y con las excepciones establecidas en el propio decreto; el texto actual del artículo 31 establece con toda precisión la obligación de los padres y tutores de hacer que sus hijos o pupilos cursen la educación preescolar. Por otra parte, la duración de la educación preescolar no estaba legalmente establecida aunque...