los pobres
Páginas: 2 (458 palabras)
Publicado: 20 de marzo de 2014
Universidad Pedagógica
Nacional
UNIDAD REGIONAL UPN 305, COATZACOALCOS, VER
MATERIA:
EJE METODOLOGICO Universidad Pedagógica
Nacional
UNIDAD REGIONAL UPN 305, COATZACOALCOS, VERMATERIA:
EJE METODOLOGICO
ALUMNO:
ARIEL LOPEZ RODRIGUEZ
SEMESTRE: 6° GRUPO: A
Coatzacoalcos, Ver., a 1 de marzo de 2014
NATURALEZA DEL PROYECTO
La socialización delconocimiento matemático en las operaciones de división, por medio del trabajo colaborativo, con los niños del tercer grado, grupo “a”
ORIGEN Y FUNDAMENTOS
Aprendizaje significativo de Ausbel
En lasociedad actual, la educación como transmisión del saber no es ya una concepción adecuada. Hay que superar la idea del alumno como receptor pasivo del conocimiento que le transmite el profesor: el alumnodebe pasar a la actividad y convertirse en un constructor de conocimientos.
El aprendizaje significativo es el proceso a través del cual una nueva información (un nuevo conocimiento) se relacionade manera no arbitraria y sustantiva (no-literal) con la estructura cognitiva de la persona que aprende.
Teoría sociocultural de Vygotsky
Defiende que el desarrollo humano está sujeto a procesoshistóricos, culturales y sociales más que a procesos naturales o biológicos: el desarrollo psicológico del individuo es el resultado de su interacción constante con el contexto socio-histórico en el quevive.
Teoría genética de Piaget y la escuela de psicología social de ginebra
La interacción social es fundamental para el desarrollo de las estructuras intelectuales superiores (razonamiento,planificación, memoria, atención voluntaria, creatividad…), cuyo papel resulta decisivo para el aprendizaje
OBJETIVOS
• Que los alumnos a través de situaciones didácticas, aprendan haciendo funcionarel saber, o más bien, de que el saber aparezca para el alumno como un medio de seleccionar, anticipar, ejecutar y controlar las estrategias que aplica a la resolución del problema planteado por la...
Nacional
UNIDAD REGIONAL UPN 305, COATZACOALCOS, VER
MATERIA:
EJE METODOLOGICO Universidad Pedagógica
Nacional
UNIDAD REGIONAL UPN 305, COATZACOALCOS, VERMATERIA:
EJE METODOLOGICO
ALUMNO:
ARIEL LOPEZ RODRIGUEZ
SEMESTRE: 6° GRUPO: A
Coatzacoalcos, Ver., a 1 de marzo de 2014
NATURALEZA DEL PROYECTO
La socialización delconocimiento matemático en las operaciones de división, por medio del trabajo colaborativo, con los niños del tercer grado, grupo “a”
ORIGEN Y FUNDAMENTOS
Aprendizaje significativo de Ausbel
En lasociedad actual, la educación como transmisión del saber no es ya una concepción adecuada. Hay que superar la idea del alumno como receptor pasivo del conocimiento que le transmite el profesor: el alumnodebe pasar a la actividad y convertirse en un constructor de conocimientos.
El aprendizaje significativo es el proceso a través del cual una nueva información (un nuevo conocimiento) se relacionade manera no arbitraria y sustantiva (no-literal) con la estructura cognitiva de la persona que aprende.
Teoría sociocultural de Vygotsky
Defiende que el desarrollo humano está sujeto a procesoshistóricos, culturales y sociales más que a procesos naturales o biológicos: el desarrollo psicológico del individuo es el resultado de su interacción constante con el contexto socio-histórico en el quevive.
Teoría genética de Piaget y la escuela de psicología social de ginebra
La interacción social es fundamental para el desarrollo de las estructuras intelectuales superiores (razonamiento,planificación, memoria, atención voluntaria, creatividad…), cuyo papel resulta decisivo para el aprendizaje
OBJETIVOS
• Que los alumnos a través de situaciones didácticas, aprendan haciendo funcionarel saber, o más bien, de que el saber aparezca para el alumno como un medio de seleccionar, anticipar, ejecutar y controlar las estrategias que aplica a la resolución del problema planteado por la...
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