Los principios de la educación

Los principios del aprendizaje

Caracheo García, Francisco

Caracheo García, Francisco. (2000). Los
principios del aprendizaje.Documento Inédito.
México. CIIDET.
[6/sep/2000]

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LOS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE
DEFINICIÓN
El término “principios del aprendizaje” comparte la confusión de otrosmuchos términos
en las ciencias de la educación. Un solo vocablo tiene muchos significados y muchos
significados se expresan con un solo vocablo. En ocasiones, como sinónimo de principio
se usa norma, regla, práctica, lineamiento, directiva, línea de acción, política, ley y hasta
mandamiento. Otras veces el término principio se refiere a enfoque, postura, paradigma,
modelo, estrategia,metodología, posición e incluso a teorías completas.
La situación se complica más cuando al nombre principio se añade el apellido
aprendizaje. Con frecuencia, en lugar de aprendizaje, se usa didáctico, de enseñanza,
educativo, pedagógico o formativo. Se han mencionado quince o más términos
equivalentes a principio y siete equivalentes a aprendizaje; si se combinan nombres y
apellidos, se tendríanmás de cien términos similares para denotar un solo concepto.
Nosotros usamos principios del aprendizaje, pero de inmediato advirtamos que en la
literatura sobre el tema se usan las combinaciones verbales arriba mencionadas u otras
parecidas, algunas veces con significados idénticos y otras con ciertas diferencias de
matiz, pero siempre relacionadas con los principios del aprendizaje.
Eltérmino principio también tiene varias acepciones o significados. Principio puede
referirse al origen y causa de algo. También puede significar una verdad, ley o doctrina
en la que se basan otras verdades, leyes o doctrinas. Otro sentido frecuente de principio
es regla o norma de conducta. También puede entenderse como el enunciado científico
que explica la acción u operación de un organismo o unartificio. De alguna u otra forma,
todos estas definiciones se relacionan y complementan. Cuando se habla de principios,
nosotros entendemos fundamentalmente las ideas o conceptos generales que guían la
toma de decisiones y la selección de actividades en el aprendizaje.
Sin embargo, la acepción seleccionada no excluye los otros significados de principio. En
lugar de guiar, también se puede decirfundamentar y el sentido de la definición no varía
mucho. De la misma manera, esas ideas o conceptos pueden usarse para explicar, en
forma metódica, los procesos y los resultados del aprendizaje. Finalmente, también
consideramos que esas ideas o conceptos fundamentales deben constituirse en normas o
patrones de conducta, pero siempre basados en la aceptación deliberada y en su uso
razonado.Dicho en forma concisa,

Los principios del aprendizaje son las ideas o conceptos básicos y
primordiales que fundamentan y guían la toma de decisiones del profesor
en el desarrollo (diseño, ejecución y evaluación) de los procesos de
aprendizaje.

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Creemos conveniente una consideración más. Los principios del aprendizaje no deben
confundirse en ningún momento con métodos,procedimientos, pasos, etapas para hacer
algo ni mucho menos con las llamadas recetas. Los principios encierran reflexión,
estudio, investigación y son, por definición, ideas germinales y generativas. Son
conceptos de los que hay que derivar acciones.

ORIGEN
El hecho de que los principios se presenten en forma de enunciados breves y sencillos no
quiere decir que son simples o superficiales. En términosgenerales, los principios son el
resultado de estudio, trabajo, reflexión, crítica y debate que, en ocasiones, ha tomado
años para llegar a ellos y, aun así, no son considerados definitivos. Los principios son
complejos en su elaboración; suponen mucho estudio y experiencia.
Tres son las fuentes principales de donde surgen los principios: la teoría, la investigación
y la experiencia....