Los Problemas De Conducta
Páginas: 20 (4981 palabras)
Publicado: 1 de agosto de 2012
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Introducción
Los problemas de Conducta tienen un origen múltiple.
Lo menos cuestionado es que hay un factor genético importante en muchos de los casos, pero no cabe duda que otros muchos factores ambientales o no pueden actuar como causa, precipitar o arriesgar la aparición de estas, existiendo siempre una interacción dinámica entre biología y ambiente.
.
Asimismo, sonnumerosos los cambios sociales y culturales experimentados en las últimas décadas, que parecen estar contribuyendo al incremento de los fenómenos sociales de violencia y agresividad y que pueden actuar como causantes directos o como caldo de cultivo para la aparición de los problemas de comportamiento,.
sociales y culturales experimentados en la sociedad.
.
Es el caso de los cambios en el sistemasocial de valores, basado en un predominio de la individualidad y relativismo moral, mayor permisividad en los modelos educativos, consumo exagerado, búsqueda de la comodidad y el placer, falta de responsabilidad de los jóvenes, sobrecarga laboral de ambos progenitores con la consiguiente disminución de la cantidad y calidad del tiempo dedicado a los hijos, incremento de familiasdesestructuradas.
Los problemas de conducta
Kazdin (1995) los define como “un patrón de comportamiento, persistente a lo largo del tiempo, que afecta los derechos de los otros y violenta las normas apropiadas de la edad. Implica la presencia de conductas inadecuadas para la edad, dificultades en el funcionamiento diario del estudiante en el ámbito familiar, escolar y social, llegando a servistos como personas inmanejables por las personas de su entorno.
No todas las personas con una conducta inapropiada presentan trastornos de comportamiento. De hecho, aunque las conductas de los alumnos o alumnas con Trastorno de Conducta en sí mismas, pueden no ser diferentes a las que manifiestan otros alumnos y alumnas en un momento determinado, si difieren en una mayor intensidady frecuencia a la esperada y observada habitualmente en sujetos de un nivel de desarrollo similar. Lo que lleva al diagnostico de un TC
será la frecuencia y la intensidad de esa conducta negativista oposicionista u hostil y el deterioro en las relaciones escolares, familiares y sociales
Es la gravedad, la intensidad, la frecuencia y el patrón de conducta que aparece comonegativa, desafiante, disruptiva, destructiva o agresiva, lo que servirá para distinguirlas, así como el deterioro de las relaciones sociales, escolares y sociales que esté patrón de conductas acaba produciendo.
El término “Trastorno” se usa para señalar la presencia de un comportamiento o de un grupo de síntomas identificables en la práctica clínica que en la mayoría de los casos seacompañan de malestar o interfieren en la persona.
A la hora de hacer una clasificación de los diferentes trastornos de conducta se dificulta la definición de cada una de ellas, por la cantidad de síntomas que aparecen: agresividad, robos, incendios, fugas, mentiras, y con mucha frecuencia asociados con hiperactividad, impulsividad, dificultades cognitivas y de aprendizaje, habilidades socialespobres.
Para diseñar una clasificación útil en el contexto educativo, se distinguen en tres grupos:
• Trastornos por déficit de Atención y Comportamiento Perturbador: son lo considerados como tal por la clasificación internacional de Trastornos mentales DSM-IV-TR
:
- Trastorno Negativista Desafiante.
- Trastorno Disocial.
- Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.• Alteraciones conductuales secundarias a otros trastornos mentales.
• Patrones conductuales que pueden confundirse con los Trastornos de Conducta
I.TRASTORNO POR DE DEFICIT DE ATENCION Y COMPORTAMIENTO PERTURBADOR
Los Trastornos de Conducta más frecuentes, según la APA (Asociación American
Psiquiatría), son los “Trastornos de Inicio en la Infancia, la Niñez o la Adolescencia.”...
Introducción
Los problemas de Conducta tienen un origen múltiple.
Lo menos cuestionado es que hay un factor genético importante en muchos de los casos, pero no cabe duda que otros muchos factores ambientales o no pueden actuar como causa, precipitar o arriesgar la aparición de estas, existiendo siempre una interacción dinámica entre biología y ambiente.
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Asimismo, sonnumerosos los cambios sociales y culturales experimentados en las últimas décadas, que parecen estar contribuyendo al incremento de los fenómenos sociales de violencia y agresividad y que pueden actuar como causantes directos o como caldo de cultivo para la aparición de los problemas de comportamiento,.
sociales y culturales experimentados en la sociedad.
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Es el caso de los cambios en el sistemasocial de valores, basado en un predominio de la individualidad y relativismo moral, mayor permisividad en los modelos educativos, consumo exagerado, búsqueda de la comodidad y el placer, falta de responsabilidad de los jóvenes, sobrecarga laboral de ambos progenitores con la consiguiente disminución de la cantidad y calidad del tiempo dedicado a los hijos, incremento de familiasdesestructuradas.
Los problemas de conducta
Kazdin (1995) los define como “un patrón de comportamiento, persistente a lo largo del tiempo, que afecta los derechos de los otros y violenta las normas apropiadas de la edad. Implica la presencia de conductas inadecuadas para la edad, dificultades en el funcionamiento diario del estudiante en el ámbito familiar, escolar y social, llegando a servistos como personas inmanejables por las personas de su entorno.
No todas las personas con una conducta inapropiada presentan trastornos de comportamiento. De hecho, aunque las conductas de los alumnos o alumnas con Trastorno de Conducta en sí mismas, pueden no ser diferentes a las que manifiestan otros alumnos y alumnas en un momento determinado, si difieren en una mayor intensidady frecuencia a la esperada y observada habitualmente en sujetos de un nivel de desarrollo similar. Lo que lleva al diagnostico de un TC
será la frecuencia y la intensidad de esa conducta negativista oposicionista u hostil y el deterioro en las relaciones escolares, familiares y sociales
Es la gravedad, la intensidad, la frecuencia y el patrón de conducta que aparece comonegativa, desafiante, disruptiva, destructiva o agresiva, lo que servirá para distinguirlas, así como el deterioro de las relaciones sociales, escolares y sociales que esté patrón de conductas acaba produciendo.
El término “Trastorno” se usa para señalar la presencia de un comportamiento o de un grupo de síntomas identificables en la práctica clínica que en la mayoría de los casos seacompañan de malestar o interfieren en la persona.
A la hora de hacer una clasificación de los diferentes trastornos de conducta se dificulta la definición de cada una de ellas, por la cantidad de síntomas que aparecen: agresividad, robos, incendios, fugas, mentiras, y con mucha frecuencia asociados con hiperactividad, impulsividad, dificultades cognitivas y de aprendizaje, habilidades socialespobres.
Para diseñar una clasificación útil en el contexto educativo, se distinguen en tres grupos:
• Trastornos por déficit de Atención y Comportamiento Perturbador: son lo considerados como tal por la clasificación internacional de Trastornos mentales DSM-IV-TR
:
- Trastorno Negativista Desafiante.
- Trastorno Disocial.
- Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.• Alteraciones conductuales secundarias a otros trastornos mentales.
• Patrones conductuales que pueden confundirse con los Trastornos de Conducta
I.TRASTORNO POR DE DEFICIT DE ATENCION Y COMPORTAMIENTO PERTURBADOR
Los Trastornos de Conducta más frecuentes, según la APA (Asociación American
Psiquiatría), son los “Trastornos de Inicio en la Infancia, la Niñez o la Adolescencia.”...
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