Los problemas en el sistema de educación pública en Honduras parecen infinitos
Páginas: 2 (356 palabras)
Publicado: 19 de septiembre de 2015
Los problemas en el sistema de educación pública en Honduras parecen infinitos.
El ministerio de educación tiene deudas millonarias con los maestros de todo el país, ya que se han retrasado lospagos los últimos tres años. Se le desvían los aportes mensuales individuales a los docentes, para concentrarlas en forma obligatoria en los fondos de pensiones administrados por el Estado, donde loscolegios magisteriales o dirigentes de los sindicatos o afiliados no tienen control.
La confrontación gubernamental-magisterio, el cambio de decreto de creación del Instituto Nacional de Previsión delMagisterio IMPREMA, que permite la administración unilateral de 27 mil millones de lempiras por la parte gubernamental, rompiendo el equilibrio gerencial de todos los sectores cotizantes.
Elministerio de educación habla de cambios de jornada y comida para los niños, lo cual es bueno pero no de una reforma educativa. No se plantean cambios curriculares de los sistemas de evaluación, no haycapacitación docente, supervisión o apoyo eficiente a la catedra, no hay entrega de material didáctico y textos adecuados a las aulas. No se incorpora la tecnología, así como de computadoras y computación aescuelas e institutos. Se aleja cada día más la participación de las comunidades que involucran los aportes de toda naturaleza de parte de padres y madres.
El abandono físico de la mayoría de centrosescolares, que se encuentras deteriorados. Las escuelas, institutos y universidades tienen paredes, pisos y techos en mal estado; aguas lluvias, potables y residuales están en mal estado. Muchasaulas de educación primaria y superior no tienen acceso a la electricidad.
Escasez de inmobiliario escolar, las escuelas están hacinadas de niños y niñas porque no existe un plan de construcción oampliación sistemático en los centros educativos. La escuela “unidocente” cada día se hunde más en el antipedagogismo sin atención alguna por parte del Estado.
El problema central de la educación...
El ministerio de educación tiene deudas millonarias con los maestros de todo el país, ya que se han retrasado lospagos los últimos tres años. Se le desvían los aportes mensuales individuales a los docentes, para concentrarlas en forma obligatoria en los fondos de pensiones administrados por el Estado, donde loscolegios magisteriales o dirigentes de los sindicatos o afiliados no tienen control.
La confrontación gubernamental-magisterio, el cambio de decreto de creación del Instituto Nacional de Previsión delMagisterio IMPREMA, que permite la administración unilateral de 27 mil millones de lempiras por la parte gubernamental, rompiendo el equilibrio gerencial de todos los sectores cotizantes.
Elministerio de educación habla de cambios de jornada y comida para los niños, lo cual es bueno pero no de una reforma educativa. No se plantean cambios curriculares de los sistemas de evaluación, no haycapacitación docente, supervisión o apoyo eficiente a la catedra, no hay entrega de material didáctico y textos adecuados a las aulas. No se incorpora la tecnología, así como de computadoras y computación aescuelas e institutos. Se aleja cada día más la participación de las comunidades que involucran los aportes de toda naturaleza de parte de padres y madres.
El abandono físico de la mayoría de centrosescolares, que se encuentras deteriorados. Las escuelas, institutos y universidades tienen paredes, pisos y techos en mal estado; aguas lluvias, potables y residuales están en mal estado. Muchasaulas de educación primaria y superior no tienen acceso a la electricidad.
Escasez de inmobiliario escolar, las escuelas están hacinadas de niños y niñas porque no existe un plan de construcción oampliación sistemático en los centros educativos. La escuela “unidocente” cada día se hunde más en el antipedagogismo sin atención alguna por parte del Estado.
El problema central de la educación...
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