LOS PROBLEMAS EN LA ESCUELA PRIMARIA.

Se sabe muy bien, que no es suficiente que los alumnos aprendan a resolver operaciones. La dificultad de un problema para un niño revela numerosos aspectos. Antes deevocar dos de estos puntos es necesario reafirmar que un objetivo de la escuela es enseñar a los niños a resolver problemas matemáticos.
Un primer punto es lapercepción que tienen los alumnos del problema, para ellos el problema de la escuela tiene siempre una solución, se obtiene haciendo una o varias operaciones, y hay que utilizartodos los números del enunciado.
Frente a un enunciado, los niños se preocupan únicamente por la operación que hay que hacer. Está claro que tal reacción con elproblema solo perturba e impide la búsqueda a una solución racional o el desarrollo de un razonamiento lógico.
Un segundo punto es la convicción que tienen los niños dehaber encontrado una buena solución y de sus posibilidades de justificarla.
Para desarrollar en el niño la actitud de resolver problemas es necesario trabajar y tratar deexplicar o modificar en un sentido favorable que les permita construir otra imagen del mismo.
Existen varias cuestiones que aún no tomamos en cuenta, las más comunesson:
• La lectura, cuando no hacemos bien la lectura de un problema tenemos gran dificultad para resolverlo.
• La memoria de la multiplicidad de tarea, si una u otratarea demanda una atención demasiado grande el niño se encuentra en dificultad y la mayoría de los maestros sabemos que para dificultar un problema solo se tiene queagregar una pregunta o cambiar los números.
Además el lenguaje que el docente utilice al comunicar dichos problemas, el interés que causen en el alumno, etc.