Los procesos administrativos en las organizaciones educativas
Páginas: 6 (1405 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2011
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad del Zulia
Facultad de Humanidades y Educación
División de Extensión
Centro Corporativo Universitario
Diplomado en Componente Docente
Curso: Procesos Administrativos en la Gerencia Educativa (Grupo 1)
Facilitador: Profesora Ligia Gómez Jaimes
Mapa conceptual:
Análisis de losprocesos administrativos en las Organizaciones Educativas.
Elaborado por:
Federico J. Higuera R.[?]
Junio 2011
ÍNDICE
Página
1. Introducción 3
2. El Proceso Administrativo en la Gerencia Educativa 4
3. Mapa Conceptual 7
4. Referencia Bibliográfica 8
1. Introducción
Si entendemos que dentro de las ciencias de la educacióncoexiste una permanente transversalidad de disciplinas y de conocimientos unidos sinérgicamente y en constante retroalimentación, pudiéramos entonces clasificar el proceso administrativo que ocurre en estas ciencias, atendiendo a que este proceso es semejante al proceso productivo.
El proceso educativo es una responsabilidad, en el caso venezolano, de la sociedad, la familia y el gobierno. En élse manifiestan una serie de creencias, cultura, tradiciones y políticas orientadas a un producto como lo es obtener un ser educado.
Este ser educado, cuando se introduce al sistema educativo, sufre un proceso de transformación mediante la trasmisión de conocimientos, valores éticos y tradiciones, a través de métodos y técnicas educativas.
Al terminar cada una de las etapas de este proceso,los resultados que se obtienen son comparados con estándares de la sociedad y en virtud de esta comparación, surgen los ajustes al sistema. Estos ajustes provienen de la sociedad y de los propios educandos, quienes por gestión de un gobierno, obtienen los cambios curriculares que deben estar ajustados a las políticas educativas del Estado y a los intereses de la Sociedad.
Este procesoeducativo ejecutado en el sistema educativo comprende una serie de actividades tales como la planificación, dirección, organización y ejecución y control que procuran la consecución de los objetivos y metas con la finalidad de conseguir la transformación del ser humano. Estas actividades se explican a continuación mediante la utilización de un mapa conceptual.
2. El Proceso Educativo en la GerenciaEducativa.
Conocer lo que pasa con el hecho educativo o la educación, es del más elevado interés para la sociedad en general, el Estado y la familia, pues en ella se invierten esfuerzos humanos, recursos financieros y tiempo con el propósito de asegurarle a los individuos la necesaria y adecuada formación con la finalidad de que logren sus propósitos individuales y colectivos, contribuyendo adarle la continuidad a esa relación existente entre la educación como hecho social y el desarrollo de la humanidad.
El análisis que se haga de este hecho social, como idea o realidad, bien sea intencionada o no, implica estudiarlo como fenómeno presente en la sociedad y en la cultura; en consecuencia, le es aplicable como afirma Paredes Grosso (1974)[?], a tres grandes sectores: lasociedad-población, el sistema educativo y los distintos sistemas de funcionamiento social como son el propio sistema educativo, el económico, el político, entre otros, que incorporan en su condición de empleadores los productos de la educación.
La educación como hecho social es un proceso complejo, contradictorio en oportunidades, que posee una estructura sistemática, producto de la interacción de lasdiferentes instituciones, de las diferentes fuerzas de la sociedad, de las tensiones entre los estratos culturales o sociales, es un fenómeno plurideterminado por la interiorización de las conductas, de los valores y comportamientos individuales y colectivos propios de la sociedad.
Por estas razones, una de las características del hecho educativo es su carácter polifacético y multiforme como...
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad del Zulia
Facultad de Humanidades y Educación
División de Extensión
Centro Corporativo Universitario
Diplomado en Componente Docente
Curso: Procesos Administrativos en la Gerencia Educativa (Grupo 1)
Facilitador: Profesora Ligia Gómez Jaimes
Mapa conceptual:
Análisis de losprocesos administrativos en las Organizaciones Educativas.
Elaborado por:
Federico J. Higuera R.[?]
Junio 2011
ÍNDICE
Página
1. Introducción 3
2. El Proceso Administrativo en la Gerencia Educativa 4
3. Mapa Conceptual 7
4. Referencia Bibliográfica 8
1. Introducción
Si entendemos que dentro de las ciencias de la educacióncoexiste una permanente transversalidad de disciplinas y de conocimientos unidos sinérgicamente y en constante retroalimentación, pudiéramos entonces clasificar el proceso administrativo que ocurre en estas ciencias, atendiendo a que este proceso es semejante al proceso productivo.
El proceso educativo es una responsabilidad, en el caso venezolano, de la sociedad, la familia y el gobierno. En élse manifiestan una serie de creencias, cultura, tradiciones y políticas orientadas a un producto como lo es obtener un ser educado.
Este ser educado, cuando se introduce al sistema educativo, sufre un proceso de transformación mediante la trasmisión de conocimientos, valores éticos y tradiciones, a través de métodos y técnicas educativas.
Al terminar cada una de las etapas de este proceso,los resultados que se obtienen son comparados con estándares de la sociedad y en virtud de esta comparación, surgen los ajustes al sistema. Estos ajustes provienen de la sociedad y de los propios educandos, quienes por gestión de un gobierno, obtienen los cambios curriculares que deben estar ajustados a las políticas educativas del Estado y a los intereses de la Sociedad.
Este procesoeducativo ejecutado en el sistema educativo comprende una serie de actividades tales como la planificación, dirección, organización y ejecución y control que procuran la consecución de los objetivos y metas con la finalidad de conseguir la transformación del ser humano. Estas actividades se explican a continuación mediante la utilización de un mapa conceptual.
2. El Proceso Educativo en la GerenciaEducativa.
Conocer lo que pasa con el hecho educativo o la educación, es del más elevado interés para la sociedad en general, el Estado y la familia, pues en ella se invierten esfuerzos humanos, recursos financieros y tiempo con el propósito de asegurarle a los individuos la necesaria y adecuada formación con la finalidad de que logren sus propósitos individuales y colectivos, contribuyendo adarle la continuidad a esa relación existente entre la educación como hecho social y el desarrollo de la humanidad.
El análisis que se haga de este hecho social, como idea o realidad, bien sea intencionada o no, implica estudiarlo como fenómeno presente en la sociedad y en la cultura; en consecuencia, le es aplicable como afirma Paredes Grosso (1974)[?], a tres grandes sectores: lasociedad-población, el sistema educativo y los distintos sistemas de funcionamiento social como son el propio sistema educativo, el económico, el político, entre otros, que incorporan en su condición de empleadores los productos de la educación.
La educación como hecho social es un proceso complejo, contradictorio en oportunidades, que posee una estructura sistemática, producto de la interacción de lasdiferentes instituciones, de las diferentes fuerzas de la sociedad, de las tensiones entre los estratos culturales o sociales, es un fenómeno plurideterminado por la interiorización de las conductas, de los valores y comportamientos individuales y colectivos propios de la sociedad.
Por estas razones, una de las características del hecho educativo es su carácter polifacético y multiforme como...
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