Los Procesos De Lectura Y Escritura En La Primaria Y La Secundaria

LOS PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA EN LA PRIMARIA Y LA SECUNDARIA


La psicología cognitiva ha realizado aportes relevantes con el objetivo de comprender los procesos implicados en la lectura y la escritura. En la actualidad, se observa un especial interés por parte de los docentes por revisar sus prácticas de enseñanza con el objetivo de adecuar las mismas tanto a los procesos implicados enleer y escribir como a la forma de evaluar e intervenir ante las dificultades.

Es necesario tener en cuenta que la lectura y la escritura son actividades que deben llevarse a cabo en la escuela de forma conjunta. La lectura requiere de un proceso de aprendizaje, y como tal se logra a través de un proceso gradual en el que se va adquiriendo cada vez mayor experticia. La lectura no es inherenteal cerebro humano, sino que debe ser aprendida y automatizada.

Al igual que la lectura, la escritura no es inherente al cerebro humano sino que debe ser aprendida y automatizada, por lo cual necesita mediación de la enseñanza y tiempo para fijarla. Para leer al igual que para escribir, se requiere del conocimiento del abecedario (código arbitrario) y de la asociación con su correspondientesonoro que son los fonemas (conciencia fonológica). El aprendizaje de la escritura también es gradual, por lo cual va evolucionando en la medida en que el niño va captando el principio alfabético.

Con el siguiente trabajo se busca describir los procesos que intervienen la lectoescritura, conocer los cuales son los procesos cognitivos que están en juego cuando se lee y escribe, ya que lasdificultades en la lectura y la escritura podrían derivarse de la dificultad del estudiante en uno o varios de estos procesos.



LA LECTURA

La lectura es una actividad compleja que parte de la decodificación de los signos escritos y termina en la comprensión del significado de las oraciones y los textos. Durante esta actividad el lector mantiene una actitud personal activa y afectiva, puesto queaporta sus conocimientos para interpretar la información, regula su atención y motivación, y genera predicciones y preguntas sobre lo que está leyendo. Básicamente se admite que existen cuatro procesos implicados en la lectura: procesos perceptivos, léxicos, sintácticos y semánticos (http://cprmerida.juntaextremadura.net/cpr/primaria/Procesoslecturaescritura.pdf).

Procesos Perceptivos
A través delos procesos perceptivos se extrae información de las formas de las letras y de las palabras. Esta información permanece durante un breve instante en nuestra memoria icónica (apenas unas centésimas de segundo), que se encarga de analizar visualmente los rasgos de las letras y de distinguirlas del resto. Pero este tipo de memoria es insuficiente y poco efectiva si no existiese otra clase de memoriaque nos permitiera atribuir un significado a los rasgos visuales que hemos percibido. A este tipo de memoria se la denomina memoria a corto plazo, en la que los rasgos visuales se convierten en material lingüístico, de tal forma que el signo “b” se identifica como la letra b. Pero además de la memoria a corto plazo, debe existir otro almacén o memoria a largo plazo en el que se encuentrenrepresentados los sonidos de las letras del alfabeto.

Procesos Léxicos
Los procesos léxicos o de reconocimiento de palabras permiten acceder al significado de las mismas. Se considera que existen dos vías o rutas para reconocer el significado de las palabras (modelo dual de lectura). Una, a través de la llamada ruta léxica o ruta directa, conectando directamente la forma ortográfica de la palabra consu significado o representación interna.. La otra, llamada ruta fonológica, permite llegar al significado de la palabra transformando cada grafema en su correspondiente sonido y utilizando esos sonidos para acceder al significado. Un buen lector tiene que tener plenamente desarrolladas ambas rutas puesto que son complementarias.

Procesos Sintácticos

Los procesos sintácticos permiten...