Los Procesos Educativos Como Procesos Socio Históricos En La Totalidad Social

Los procesos educativos como procesos socio históricos en la totalidad social



TRABAJO PRÁCTICO: TEXTO DE BUENFIL BURGOS

PEDAGOGÍA



Segunda parte:

1) En principio, podría decirse que la autora intenta explicar los procesos educativos a partir de un análisis del discurso, porque tiene una clara tendencia marxista, lo cual implica (para cualquier tipo de análisis) una mirada máscompleja que contemple la superestructura (todo lo que tiene relación directa con las prácticas sociales: discursos, escuela, familia, ideología, etc.) y Buenfil Burgos, piensa que desde el discurso, como hecho constitutivo de lo social, es el lugar donde se constituyen los sujetos y desde donde se proponen modelos de identificación.

El discurso es tomado como significación inherente atoda organización social. En este sentido, toda configuración social es discursiva y las prácticas educativas en tanto prácticas sociales, son también discursivas. Se refiere al discurso como espacio de las prácticas educativas, y no se limita a documentos y verbalizaciones, sino también a otros elementos que configuran lo educativo: actividades, rituales, distribución de espacios y de tiempo, etc.Es decir, una combinación de elementos lingüísticos y extralingüísticos, cuyos elementos le dan una significatividad a la educación.





2)

|REFERENTES |CORRIENTE FILOSÓFICA |OBRAS PRINCIPALES /TEMÁTICAS |
|MARX (1818-1883) Alemán |Se inicia en filosofía con el estudio y |“El capital”, (1867) aspira aexplicar la |
| |crítica de la filosofía hegeliana. |explotación del hombre a partir de la |
| |Participa de la “izquierda hegeliana”. La|comprensión de los mecanismos y leyes de |
| |filosofía es el instrumento intelectual |la vida económica.|
| |con el que podemos entender las causas de | |
| |la explotación y la injusticia social y | |
| |que nos permite actuar racionalmente para ||
| |la superación de la alienación. | |
|LENIN (1870-1924) -Simbirsk (hoy |Plasmó su concepción del auténtico |“Qué hacer “(1902) defendió la |
|Ulianovsk) Ruso |gobierno socialista en el ensayo El Estado|posibilidad de hacer triunfar en Rusia una|| |y la revolución, su aportación más |revolución socialista que estuviera |
| |importante a la teoría marxista, en el que|dirigida por una vanguardia de |
| |abogaba por la necesidad de la “dictadura |revolucionarios profesionales organizados.|
||del proletariado” como elemento de |Dirigió la edificación del primer Estado |
| |superación del Estado basado en la |socialista de la Historia. |
| |dominación de unas clases por otras | ||GRAMSCI (1891-1937)- Italia |La filosofía es reflexión, conocimiento |“Notas sobre la revolución rusa” “La |
| |que el hombre va adquiriendo |revolución contra el capital”, 1917., “La|
| |progresivamente acerca de sí mismo. Se |crisis de la pequeña burguesía” 1924 y |
|...