los procesos educativos

los procesos educativos. La constitución y organización de equipos de trabajo supone un conjunto de decisiones pertinentes y necesarias de acuerdo al paradigma de gestión educativa que aquí se tratade presentar. Promover la lógica del trabajo en equipo permitirá que la implementación se realice a través de la constitución o la expansión de redes, el asesoramiento, la auto y la heteroregulación, la puesta al día en materia de actualización profesional, la motivación recíproca en momentos de bloqueos. El liderazgo de la intervención está también sostenido por el acompañamiento, la animación yel respaldo de las personas que trabajan en las diferentes acciones y roles diseñados. El pensamiento estratégico recupera así la dimensión de las relaciones humanas en los procesos detransformación, y la imprescindible atención a las necesidades psicosociales de los procesos de cambio. El monitoreo y regulación del desarrollo no son planteados en general como actividades trascendentes. Sinembargo, el monitoreo y la regulación de los procesos son una exigencia ineludible tratándose de la puesta en marcha de un plan provincial o de un proyecto para una escuela o una región. Incluso podríaargumentarse que también para los pequeños grupos la metodología de resolución aconseja instancias de monitoreo y de regulación. La implementación de un proyecto es también un proceso de decisiones acoordinar. De otro modo, puede desencadenarse un progresivo alejamiento de las intencionalidades acordadas. No se trata de un problema de mala fe ni de falta de compromiso; se trata de contingencias, deimprevisiones que pueden forzar a alteraciones y reenfoques de las decisiones orientadoras generales. Para que estas imprevisiones no bloqueen o anulen el proceso de resolución es necesario que elequipo gestor esté en conocimiento, en contacto, comunicado con los equipos y con las personas que trabajan en las tareas concretas de implementación.


¿Cuál es la influencia de la gestión educativa...