Los Profesores Ante Las Innovaciones Curriculares

Los profesores ante las innovaciones curriculares1
Frida Díaz-Barriga Arceo

Resumen En los procesos de reforma curricular emprendidos en las instituciones educativas mexicanas durante la última década, los profesores aparecen como responsables últimos de concretar los modelos educativos innovadores en el aula. Para entender los retos que enfrenta el docente frente a la innovación delcurrículo y la enseñanza, hay que avanzar en la comprensión de cómo es que aprenden los profesores, qué los impele a cambiar o no sus prácticas educativas, qué procesos ocurren cuando se enfrentan a la tarea de innovar o qué condiciones se requieren para que un cambio real ocurra y se consolide. En este artículo se revisan algunos estudios que dan cuenta de dichos procesos, así como una serie de análisis ypropuestas emanadas de especialistas en el tema. Palabras clave: currículo, innovación, modelos educativos, participación del profesor, formación de profesores.

Os professores diante das inovações curriculares
Resumo Nos processos de reformas curriculares empreendidos nas instituições educativas mexicanas durante a última década os professores aparecem como os últimos responsáveis daconcretização dos modelos educativos inovadores na sala de aula. Para entender os desafios que enfrenta o docente frente à inovação do currículo e o ensino, terá que avançar na compreensão de como é que os professores aprendem, o que os impele a mudar ou não as suas praxes educativas, quais processos ocorrem quando se enfrentam à tarefa de inovar ou que condições se requerem para que uma mudança realocorra e se consolide. Neste artigo se revisam alguns estudos que tratam destes processos, assim como uma série de análises e propostas emanadas de especialistas na matéria. Palavras chave: currículo, inovação, modelos educativos, participação do professor, formação de professores.

fdba@servidor.unam.mx Doctora en Pedagogía; profesora titular de la Facultad de Psicología de la unam, México. Temasde investigación: currículo, diseño educativo, formación docente, tecnologías en educación.

Frida Díaz-Barriga Arceo

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Este documento se tomó como base para la exposición de la autora en la conferencia magistral que presentó en el Congreso Internacional de Educación: Currículo, Universidad Autónoma de Tlaxcala, México, 27 de noviembre de 2009.

http://ries.universia.net

Núm. 1

Vol.i

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Los profesores ante las innovaciones curriculares
Frida Díaz-Barriga Arceo / pp. 37-57

Professors in face of curricular innovations
Abstract In the processes of curricular reform undertaken in Mexican educational institutions during the last decade, professors figure like those ultimately accountable for the implementation of innovative educational models in theclassroom. In order to understand the challenges professors face in dealing with the innovation of the curriculum and education, it is necessary to improve the understanding of how professors learn, what drives them to change or not their educational practices, which processes occur when facing the task to innovate or which conditions are needed for real change to occur and to become consolidated. Thispaper reviews some studies that account for these processes, as well as several analyses and proposals made by experts in this subject matter. Key words: curriculum, innovation, educational models, professor involvement, teacher education.

Recepción: 20/01/2010. Aprobación: 5/03/2010.
http://ries.universia.net Núm. 1 Vol. i 2010

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Los profesores ante las innovaciones curriculares
FridaDíaz-Barriga Arceo / pp. 37-57

Introducción

No cabe duda que a partir de la década de los noventa, los sistemas educativos entraron en una dinámica de cambio caracterizada por procesos de reforma sustentados en el discurso de la innovación de los modelos educativos y curriculares. Desde un inicio, especialistas y educadores manifestaron una preocupación por el sentido, sustento y dirección...