Los profesores como intelectuales. resumen
Páginas: 2 (399 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2010
Los profesores como intelectuales
La pedagogía radical surge como parte de la sociología de la educación en respuesta a la educación tradicional. Los principios de ésta teoría educativa son:- Las escuelas son los principales agentes que deben preocuparse en desarrollar un ejemplo de orden social democrático e igualitario.
- Se debe develar la opresión y dominación de losmecanismos de enseñanza.
- La escuela reproduce la lógica del capital a través de sus formas ideológicas. (Privilegio y Dominación)
- Pedagogos con Lenguaje crítico.
- La escuela comoesfera pública democrática se construye en torno a formas de investigación crítica, que ennoblecen el diálogo significativo y la iniciativa como voluntad humana.
- Los estudiantes aprenden laresponsabilidad social.
- Educar para la acción transformadora, para el riesgo y esfuerzo que necesita la lucha contra la opresión, a favor siempre de la democracia.
- Educar para laorganización y prácticas sociales dentro de la escuela.
- Educar con las herramientas críticas, de reflexión y acción, con el fin de luchas contra las injusticias, a favor de un mundo libre deexplotación.
- Poseer “memoria liberadora”, o sea recordar todo sufrimiento, individual e histórico, el sufrimiento pasado y presente de opresión, dignidad y resistencia. Centrar siempre elpensamiento en quien sufre para pensar en como eliminar tales sufrimientos. Redescubrir y develar “los efectos rupturales del conflicto y la lucha” para desarrollar un mejor estilo de vida.
- Enjuiciar,examinar y utilizar un nuevo discurso pedagógico. Analizar la naturaleza de la instrucción pedagógica, considerando siempre los conceptos de: ideología y capital cultural.
- Considerar que ellenguaje de la eficacia y control promueve la obediencia más que la critica.
- La ideología es un derecho y resulta útil a la experiencia pedagógica, porque sirve para comprender y comparar...
La pedagogía radical surge como parte de la sociología de la educación en respuesta a la educación tradicional. Los principios de ésta teoría educativa son:- Las escuelas son los principales agentes que deben preocuparse en desarrollar un ejemplo de orden social democrático e igualitario.
- Se debe develar la opresión y dominación de losmecanismos de enseñanza.
- La escuela reproduce la lógica del capital a través de sus formas ideológicas. (Privilegio y Dominación)
- Pedagogos con Lenguaje crítico.
- La escuela comoesfera pública democrática se construye en torno a formas de investigación crítica, que ennoblecen el diálogo significativo y la iniciativa como voluntad humana.
- Los estudiantes aprenden laresponsabilidad social.
- Educar para la acción transformadora, para el riesgo y esfuerzo que necesita la lucha contra la opresión, a favor siempre de la democracia.
- Educar para laorganización y prácticas sociales dentro de la escuela.
- Educar con las herramientas críticas, de reflexión y acción, con el fin de luchas contra las injusticias, a favor de un mundo libre deexplotación.
- Poseer “memoria liberadora”, o sea recordar todo sufrimiento, individual e histórico, el sufrimiento pasado y presente de opresión, dignidad y resistencia. Centrar siempre elpensamiento en quien sufre para pensar en como eliminar tales sufrimientos. Redescubrir y develar “los efectos rupturales del conflicto y la lucha” para desarrollar un mejor estilo de vida.
- Enjuiciar,examinar y utilizar un nuevo discurso pedagógico. Analizar la naturaleza de la instrucción pedagógica, considerando siempre los conceptos de: ideología y capital cultural.
- Considerar que ellenguaje de la eficacia y control promueve la obediencia más que la critica.
- La ideología es un derecho y resulta útil a la experiencia pedagógica, porque sirve para comprender y comparar...
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