Los Profesores Como Intelectuales Transformativos

UPN


MATERIA:
EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE


DOCENTE:
JORGE MANUEL CASTILLO CANO


ALUMNA:
ELVIA MIRFELI GARCIA MORALES

GRUPO:
4





POZA RICA, VER. 25 DE OCTBRE DEL2012


INTRODUCCIÒN……………………………………………….………3
DESARROLLO …………………………………………………………4
LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS.…….4

DEVALUACIÓN Y DESHABILITACION DEL TRABAJO DELPROFESOR…..5

LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS………6

CONCLUSIONES……………………………………………………………………7











Lo que veremos en este tema “los profesores como intelectualestransformativos” es que trata la necesidad vital de conectar la reforma educativa con la potencia de la voz de los profesores y estudiantes.
En algunos subtemas que veremos habla de los profesores comointelectuales y sus planteamientos giran en torno de las siguientes preguntas:
1- ¿Como se manifiestan las fuerzas ideológicas y materiales que contribuyen a devaluarnos y reducirnos a nosotros los profesores,a la categoría de técnicos especializados dentro de la burocracia escolar, para que solo seamos profesores reproductores de la pedagogía de la racionalidad tecnológica?

2- ¿Al combinar lareflexión y la acción educativa crítica, con el propósito de educar a los estudiantes de las escuelas públicas para que sean reflexivos y activos, estamos contribuyendo a desarrollarnos como profesoresintelectuales transformadores?
Responder a estas preguntas nos llevan a concentrarnos en la importancia que tiene la reflexión en la acción de la práctica docente.










LOS PROFESORESCOMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS

En la actualidad los profesores de las escuelas públicas se enfrentan diariamente a las críticas de la sociedad respecto al papel que ejercen como formadores deestudiantes. Pero ellos desconocen la situación compleja que enfrentamos al llevar a cabo las reformas educativas, que hacen reducir el tiempo al realizar las actividades, al evaluar al educando y...