Los profesores como intelectuales transformativos

LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS
Esta lectura nos habla sobre Henry A. Giroux un pedagogo que concibe las escuelas como instituciones públicas democráticas, comprometidas con latarea de educar a los estudiantes en el lenguaje de la crítica, la posibilidad y la democracia.
También nos habla sobre la devaluación y deshabilitación del trabajo del profesor, donde nos dicen queel futuro profesor es contemplado ante todo como un receptor pasivo de este conocimiento profesional y apenas interviene en la determinación de la sustancia y orientación del programa de preparación.También nos dice que al contemplar a los profesores como intelectuales, tenemos que insistir en que la idea de que los profesores debemos ejercer activamente la responsabilidad de plantear nuestrascuestiones serias acerca de lo que vamos a enseñar y la forma en que debemos hacerlo y sobre los objetivos centrales que nos planteamos; lo cual nos quiere decir que debemos desempeñar un papelresponsable de acuerdo con la configuración de los objetivos y las condiciones de la enseñanza escolar.
Nos da a conocer un punto de partida para plantear la cuestión de la función social de los profesorescomo intelectuales es ver las escuelas como lugares económicos, culturales y sociales inseparables ligados a los temas del poder y el control, lo cual nos dice que las escuelas no solo se limitan atransmitir de manera objetiva un conjunto de valores y conocimientos si no por el contrario son lugares que representan formas de conocimientos, usos lingüísticos ,relaciones sociales y valores queimplican selecciones y excusiones particulares a partir de su cultura general.
Los profesores como intelectuales han de contemplarse en función con los de los intereses ideológicos y políticos queestructuran la naturaleza del discurso, las relaciones sociales en el aula, y los valores que ellos mismos legitiman en su enseñanza; con esta perspectiva Girouos da la conclusión de que si los...