Los Profesores Como Intelectuales

Los profesores como intelectuales

La lectura nos habla básicamente de como muchas de las escuelas de hoy día no tienen un sentido crítico ni con los estudiantes ni tampococon la sociedad.
Henry Giroux explica que una de las amenazas a las que tiene que hacer frente los docentes de la actualidad hacia las escuelas es “el creciente desarrollo de ideologías queencajonan tanto la formación del profesorado como de la pedagogía del aula.” Uno de los problemas de este modelo se produce una manipulación del conocimiento escolar, y la devaluación del trabajocrítico e intelectual tanto en profesores como estudiantes. Bajo este modelo de racionalidad instrumental, expresa Giroux, el docente es considerado como “un receptor pasivo del conocimiento profesionaly apenas interviene en la determinación de la sustancia y orientación de su programa de preparación. En campo de la enseñanza todo se reduce a “la autonomía del profesor con respecto aldesarrollo y planificación de los currículos y en el enjuiciamiento y aplicación de la instrucción escolar.”

Esto se evidencia en lo que se denomina materiales curriculares –a prueba de profesor-, en donde elconocimiento se fracciona y se estandariza para facilitar su gestión y consumo. Este modelo se caracteriza que hay expertos en currículo, en instrucción y en evaluación, los que llevan adelante latarea de pensar. Mientras que los docentes son solo los que se encargan de ejecutar esos pensamientos.
La idea es pensar a los profesores como intelectuales transformativos. Toda actividadhumana implica alguna forma de pensamiento y existe la capacidad humana de integrar pensamiento y práctica. Así Giroux propone pensar a los profesores como profesionales reflexivos de la enseñanza.
Estemodelo critica en donde los docentes son meros ejecutores y también donde los profesores deben ejercer activamente la responsabilidad de plantear lo que enseñan, sobre la forma y los objetivos...