¿Los Profesores Predican Con El Ejemplo?

La escuela secundaria es sin duda un escenario heterogéneo y difícil de entender y organizar, ya que los adolescentes están en esa etapa tan difícil llamada “pubertad” que no permite un buen proceso de enseñanza-aprendizaje debido a los diversos factores que influyen en ellos, los cuales sólo llenan de ideas incorrectas a los alumnos.
Desde muchos años atrás la educación ha representado un granreto para los docentes que imparten clases en ella, siempre se han presentado un sinnúmero de problemas y dificultades que no permiten un buen desempeño de los mismos en su labor.
La educación se presenta ante los ojos de todos como un escenario sencillo y cómodo, pero en realidad es todo lo contrario, los docentes tienen en sus manos una gran responsabilidad que pueden tanto ayudar a mejorar elpaís, así como ayudar a destruirlo.
El trabajo docente incluye muchas cuestiones, responsabilidades y actividades constantes, empecemos con nombrar las famosas planeaciones, que actualmente llevan el nombre de proyectos, los cuales tienen que ser escritos cada determinado tiempo. Los maestros plasman en ellos los propósitos y contenidos que llevarán a cabo con los alumnos.
Al leer un proyectopodemos notar mucho entusiasmo y optimismo ante el proceso de enseñanza-aprendizaje y se puede ver en seguida un resulta muy positivo, pero ¿Realmente se logra lo que se propone? ¿Realmente se llevan a cabo las actividades planteadas? ¿Realmente se transmite y recibe correctamente el conocimiento?
En la mayoría de las ocasiones los maestros cumplen sólo a medias con sus planeaciones, en ocasionessus métodos son tradicionalistas que siempre logran el mismo resultado: nada. En muchas ocasiones se habla de los famosos maestros que usan las mismas planeaciones una y otra vez, cada año es el mismo sistema, las mismas actividades, los mismos cuestionarios y hasta los mismos exámenes, tal vez en un principio les pudo haber funcionado, pero las generaciones cada vez son más distintas y losintereses van cambiando con rapidez, no se puede motivar a un alumno actual con temas de hace 10 años, simplemente no llamará su atención y le aburrirá.
Según Miguel A. Santos Guerra, a este tipo de actitudes se les llama rutinización de las prácticas profesionales y lo peor es que esta rutinización no sólo se presenta de manera personal, en la que cada maestro mecaniza sus prácticas, sino que tambiénafecta de manera institucional, cuando la escuela se acostumbra a seguir un mismo patrón y no cambia a pesar de que cada vez es más necesario hacerlo.
Cabe mencionar de igual manera, la falta de motivación que existe en los maestros y la apatía que muestran al realizar sus actividades docentes, que no ayudan en nada a al buen logro del proceso enseñanza-aprendizaje, ya que si el docente se muestraapático, ¿cómo podrá motivar a sus alumnos y más aún cómo logrará captar su atención y transmitirle un conocimiento?
Y lo peor no es sólo eso, sino que entre los mismos compañeros docentes apoyan este tipo de actitudes, ya que es completamente fácil y cómodo y realmente es necesario que entre los colegas se tomen acuerdos y decisiones para el mejoramiento de la educación, pero si desde el primercomponente de la cadena “el maestro” no se muestra ningún tipo de interés, mucho menos se podrá llegar a un diálogo con los colegas y jamás se lograrán los eternos propósitos y objetivos plasmados en cientos de papeles.

“Si los profesores actúan en equipo, si dialogan, proyectan y trabajan como una comunidad, si están abiertos al aprendizaje…disfrutarán de su profesión y se verán más motivadospara perfeccionarla”
Santos Guerra (2002)

Así como menciona Santos Guerra es necesario que los profesores trabajen en comunidad, en colegiado, en equipo, si realmente quieren lograr los resultados que se plantean en sus proyectos, pero para lograr este tipo de trabajo colegiado, es necesario que primero el docente busque esa motivación que tanto le falta.
El problema de la desmotivación de...